人美版六年级下册小学美术3.装饰色彩 教学设计.pdfVIP

人美版六年级下册小学美术3.装饰色彩教学设计--第1页

教学设计

1教学目标

1、知识与技能知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用

装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。

2、过程与方法学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装

饰色彩进行艺术创作。

3、情感、态度和价值观在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。

2学情分析

六年级的学生对色彩创作非常感兴趣，喜欢运用自己喜爱的颜色表现大自然中的事物，关注

的注意力增强，能够准确地对作品进行分析并且可以用自己喜欢的方式表现对于色彩的感

受。但是，对于装饰色彩的搭配会有一定困难。因此，在教学过程中，教师结合民间艺术中

装饰色彩的运用规律，帮助学生总结归纳装饰色彩选择和使用的技巧，激发学生大胆设色、

巧妙搭配，以艺术的手法表达自己的所见所闻、所感所想。

3重点难点

1、教学重点

了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。

2、教学难点

能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。

4教学过程

一、导入新课

1、出示农民画《耱地》及摄影作品《耱地》。

2、提问：两种形式的作品相比较，农民画《耱地》的色彩给你什么感受？

学生自由回答：鲜艳，比实际实物要美，对比强烈

板书：鲜艳、对比强烈。

3、小结：这幅作品运用了装饰色彩。

板书：装饰色彩。

二、初识新知

1、了解装饰色彩的特点。

师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样，它源于自然，但不是对自然色彩的复制。

生：农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。

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装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工以后的色彩。

它鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

2、学习装饰色彩的用色方法。

(1)提问：《耱地》这幅作品运用了哪些颜色使画面比自然生活中的场景要美丽得多呢？（出

示色卡：红色和绿色、黄色和紫色、蓝色和橙色。）

学生观察并自由回答：红色、橙色、黄色、蓝色、绿色、紫色

(2)想一想，这三对颜色称为什么色？

学生自由回答：称为补色。

师补充：作者大胆使用三对补色，使色彩对比强烈，画面明快响亮、绚丽多彩。

(3)抢答：快速说车这些颜色的补色。

学生集体快速回答：黄色的补色是紫色，橙色的补色是蓝色，红色的补色是绿色。

(4)小结：在一幅作品中如果运用补色对比，画面就会显得色彩鲜艳、对比强烈。我国的民

间艺术家在很早以前就已经研究出这种用色方法，并将它运用到民间艺术作品中。

(5)欣赏民间艺术品。

师：在这只风筝上你发现了哪对补色？在其他民间工艺品（三对补色关系的雨伞、小鱼挂饰、

土家族儿童服饰、西兰卡普背包）上你发现了哪些补色对比？在运用补色对比的基础上，你

还发现了哪些用色技巧？请你和你身边的同学近距离去欣赏、研究。

生：学生欣赏并发现回答：红色和绿色。

学生近距离欣赏、研究身边的民间工艺品，交流这些工艺品运用了哪对对比色，有哪些用色

技巧。

3、深入探究

师提问：如何掌握装饰色彩的用色技巧呢？

学生自由回答。

1、画面有主色调。

（1）土家族织锦——西兰卡普主要运用了哪种颜色，起到什么作用？

学生观察讨论并汇报：主要运用了红色。红色是西兰卡普的主色调，起到统一织锦的作用。