第16课 风来了 教学设计-2023-2024学年人教版（2012）美术二年级上册.docx

第16课风来了教学设计-2023-2024学年人教版（2012）美术二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教版（2012）美术二年级上册第16课“风来了”的教学设计。课程主要内容围绕感受和表现风的主题，引导学生通过观察、想象和动手实践，掌握基本的绘画技巧，表达自己对风的感觉和理解。教材中提供了丰富的风的相关图片和文字资料，帮助学生拓展视野，激发创作灵感。

具体教学内容包括：

1.认识风的概念，了解风的特点和作用。

2.观察和分析教材中的图片，引导学生发现风的表现手法和特点。

3.学习绘画风的方法，如通过线条、色彩和画面布局来表现风的感觉。

4.创作自己的风的作品，鼓励学生发挥想象，表现独特的对风的理解。

5.学生之间互相欣赏、评价，共同提高绘画水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美能力：通过观察和分析教材中的图片，引导学生发现风的表现手法和特点，培养学生的审美鉴赏能力。

2.创新能力：鼓励学生在创作过程中发挥想象，用独特的视角和方式表现对风的感觉，提升学生的创新思维。

3.绘画技能：学习绘画风的方法，如通过线条、色彩和画面布局来表现风的感觉，提高学生的绘画技能。

4.团队协作：在课堂活动中，学生将互相欣赏、评价作品，通过交流和合作，培养学生的团队协作能力。

5.文化素养：通过学习风的艺术表现，让学生了解风的文化内涵，增强对传统文化的认识和理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）让学生掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩和画面布局，以表现风的感觉。

（2）培养学生通过观察、想象和动手实践，将了对风的感觉和理解转化为艺术作品的能力。

（3）使学生了解风的文化内涵，提高他们的审美素养和文化认知。

2.教学难点：

（1）如何引导学生观察和分析风的特点，让他们能够运用绘画技巧生动地表现风的感觉。

（2）如何激发学生的创新思维，让他们在作品中表现出独特的对风的理解。

（3）如何让学生在创作过程中，将风的感觉与文化内涵相结合，使作品具有更深层次的意义。

（4）如何评价和反馈学生的作品，让他们在欣赏和评价中不断提高自己的绘画水平。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的白板

-学生绘画用具（如画纸、画笔、水彩等）

-投影仪

-计算机

2.课程平台：

-人教版（2012）美术二年级上册教材

-相关风的艺术作品图片和视频资料

3.信息化资源：

-互联网上关于风的艺术作品和表现风的图片、视频等资源

4.教学手段：

-观察分析

-小组讨论

-示范讲解

-动手实践

-作品欣赏与评价

教学过程

课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是第16课《风来了》。在生活中，我们经常能感受到风的存在，但它又是如此抽象。今天，我们就用画笔来捕捉风的感觉。

新课内容展示（15分钟）

1.观察分析（5分钟）

请大家打开教材，翻到第16课。我们可以看到，教材中有很多关于风的插图。请大家仔细观察，风是如何在这些图片中表现出来的？

2.示范讲解（5分钟）

好，现在我来给大家示范一下如何表现风。首先，我们可以用线条来表现风的速度和方向。比如，横线可以表示风从左往右吹，竖线可以表示风从上往下吹。

除了线条，我们还可以用色彩来表现风的感觉。比如，浅色可以表示微风，深色可以表示狂风。

3.动手实践（5分钟）

现在，请大家拿起画笔，尝试自己表现一下风。你可以选择用线条，也可以选择用色彩，或者两者结合。

课堂交流与展示（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）

请大家分成小组，互相欣赏一下彼此的作品。你觉得哪一幅作品最好地表现了风的感觉？为什么？

2.作品展示与评价（5分钟）

现在，让我们来看看每个小组的选择。我们可以看到，大家的作品都有自己独特的风格和表现力。

课堂总结与反思（5分钟）

通过这节课，我们学会了如何用画笔来表现风的感觉。希望大家能够将这个技能应用到以后的绘画创作中。同时，也希望大家能够更加关注生活中的细节，用心去感受和表现。

拓展与延伸

1.推荐阅读

-《风的艺术》：介绍风在艺术作品中的各种表现形式，探讨风的文化意义。

-《大自然的画家》：探讨自然界中的风如何启发艺术家创作，激发学生对自然的热爱和观察力。

-《风的速度》：一本关于风速和风力等级的科普读物，帮助学生科学地理解风的特点。

2.课后探究

-请学生观察生活中的风，拍摄或绘画出风的感觉，并附上简短的文字描述。

-鼓励学生收集不同风格的风的艺术作品，下节课分享给同学，并进行讨论。

-邀请家长参与，让学生在家中与家长一起创作关于风的艺术作品，增进家庭亲子互动。

-组织一次户外写生活动，让学生亲身体验风的感觉，并将其表现在作品