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高三语文下学期备课组工作计划4篇

高三语文下学期备课组工作计划4篇

一、学生分析

本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素质

有所提高,但差生面仍较大,相当多的学生语文学习的主动性不

够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多,阅读、作文能

力和鉴赏能力尚待提高,作文思路偏窄、语言平淡。

二、准确定位

针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上

佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要

求和各个班学生的实际,实施教学。不强求整齐划一。

三、有教无类但又要分层指导

对于基础较差的学生,改作业时适当地面批面改。做到针对

个性特点,有针对性的辅导。另外,对于基础较好的学生,适当

地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当

的心理辅导。部分学生基础较扎实,复习态度也主动积极,希望

这部分学生,能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基

础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成

良好的审题、答题习惯.具体安排如下:

首先,整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好,但教师对此

部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习,这

部分学生较其他学生主动,一般规定时间让其自主复习,按时检

查小测,再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题,

加强中心语段和开篇的训练。

其次,临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错,且

还有提高空间的,应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别

辅导,提醒他们这一轮的复习里,加强弱项的复习。

再者,帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后,除了

基础差外,其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈

话,让其从心底重视本学科的学习,并针对其实际,帮助学生做

科学的复习安排,及时了解其复习情况,做相关指导。

对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重

抓其基础,提高其保分意识。

首先,提高士气。学生难免具畏难心理,应极力避免他们破

罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科

录取分数线,让他们明白一张卷中的可保之分,且也是可拿之分,

以便让他们定下明确又实际的目标。

其次,重抓基础分。就学生实际来看,语文卷中如做高层次

要求的诗歌鉴赏“”、文“言翻译”及现代“文阅读”等题型,拿分不多,

且大幅度提高的可能并不大,此类题他们拿下一半的分已是可以。

但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就

能拿下的,而这对学生的总分至关重要,故在平常复习中反复强

调,并加强训练。

具体做法:单独找学生两两谈话,告之背默方法,安排其互

背任务,按时抽查;临近考前,全班整体检查默背;高考题训练

加强。

再者,作文是这部分学生的弱项,但有较大的提高空间,故

在这一轮的复习里极力加强。具体做法:先抓稳学生的作文结构

训练,这是基础。重抓作文审题,这是得分的根本。每周会安排

两节课,布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练,

并进行相关讲评。

集体备课,科学备考。每一阶段,备课组都会进行集体备课,

确定复习思路,合作找寻复习资料,每位教师在整体教学安排上

踏踏实实地按备课组计划进行,作好每个专题的训练。

四、练习形式

单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主,结合学生情

况,补充题组训练。

五、教学内容

本学期是高三的第一学期,教学内容有:

1、完成选修八、十二课本的教学,重点是《常用文体阅读

与写作》。

2、语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。

3、作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、

构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。

本学期是高中最后一学期,课程以复习为主。复习过程中,

应立足学生实际,抓基础,抓落实,抓复习的有效性。努力让学

生在复习中有所得,逐步培养学生的能力和兴趣。

一、总体设想

1、主体思想:依照循序渐进、难以结合的原则,注重基础,

强调方法,提升能力。

2、复习轮次安排:本届高三语文复习分为两轮:

第一轮(2023年2月初—2023年4月底)专项训练与综合

训练相结合,查漏补差,根据高考新动向,调整训练重点。

第二轮(2023年5月初—20

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