08《大卫 科波菲尔》(节选)（课件）高二语文（统编版选择性必修上册）.pptx

学习外国小说感受多样文化选择性必修上册第二单元大卫·科波菲尔（节选）狄更斯

壹贰叁肆知人论世文本研读拓展延伸课后作业目录

情景导入托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。”让我们一齐走近大卫的童年世界。观看《大卫·科波菲尔》电影片段。

知人论世壹

作者知识“雾都孤儿”——狄更斯生平:狄更斯(1812—1870),十九世纪英国最伟大的现实主义作家。出生于小职员家庭,因家庭贫困,很小就做过童工,当过学徒。活动和创作始终与时代潮流同步,他以高超的艺术手法,描绘了包罗万象的社会图景,并以严肃、审慎的态度描写开始觉醒的劳苦大众的抗争。成就:通过描写社会底层“小人物”的生活遭遇,深刻反映了当时英国复杂的社会现实,为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献,一生著述颇丰。代表作品:《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》《董贝父子》《小杜丽》等。

作品知识《大卫·科波菲尔》介绍《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的长篇自传体小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”，于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表。?全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。

作品知识了解常识——自传体小说自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。

文本研读贰

文本研读前情回顾本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。

文本研读梳理故事情节1.迅速浏览课文，结合大卫·科波菲尔的人生经历，给文章划分层次。明确：序幕(1-5段)：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工开端(6-23段)：米考伯先生邀请“我”做他的房客发展(24-44段)：米考伯一家被人催债，靠典当度日高潮(45-51段)：米考伯一家入住监狱结局(52-54段)：“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头

文本研读探究人物形象1.小说中的米考伯太太有哪些性格特点?请简要分析。【明确】①乐观坚强,因为丈夫的债务,财产被法院强制没收,她依然边炸牛排边和大卫谈论往事,兴致极好。②自尊自重,尽心持家,当大卫提出可以借钱给她的时候,她坚决拒绝,而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。③深爱丈夫,米考伯因为债务被抓进监狱,但米考伯太太去监狱陪伴,并且相信他可以“时来运转”;大卫探监回来报告情况的时候,她竟晕过去了。

文本研读梳理故事情节2.小说是如何塑造米考伯这一形象的?请简要分析。【明确】①语言描写,“有朝一日,时来运转”的口头禅,表现了他坚强乐观的处世态度。②动作描写,被债主围攻,陷入绝境的时候,用剃刀做出抹脖子的动作,可很快又特别用心地擦亮自己的皮鞋,表现了鲜明的性格特征。③细节描写,第一次领“我”回家的时候,细致地介绍街名、拐角地方的房子形状,以便让“我”记住,表现了米考伯先生的善良和细心。④侧面描写,通过妻子的描述,可见米考伯先生天生乐观。

文本研读梳理故事情节3.“我”在小说中的主要作用是什么?【明确】①是线索人物,串联起了故事情节,推动情节发展。②故事的见证者和参与者,小说通过大卫的眼睛,审视黑暗社会现实中的善与恶,表达作者情感。③故事的叙述者,用第一人称叙事,更加真实可信。

文本研读梳理故事情节4.主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？【明确】①自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。②积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。③善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心,