[高中语文+]《百合花》《哦，香雪》联读课件统编版高中语文必修上册.pptxVIP

培育守正创新之才奠基未来幸福人生聚焦核心素养探索语文改革

培育守正创新之才奠基未来幸福人生聚焦核心素养探索语文改革学习目标1.赏析小说的语言美，体会细节描写在小说中的作用。2.赏析人物形象，体会小说的人物美、人情美，理解小说主题。3.感受特定情景中的青春形象，引发对青春与生命的思考。

培育守正创新之才奠基未来幸福人生聚焦核心素养探索语文改革导语青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。本次语文课我们通过品鉴《百合花》《哦，香雪》两篇小说，吟诵青春、对话青春、感悟青春，向青春举杯。

培育守正创新之才奠基未来幸福人生聚焦核心素养探索语文改革学习活动一：概括情节，感悟青春内涵请用开端发展高潮结局四分法概括小说的故事情节，结合小说故事中的时代背景，思考小说中不同时代年轻人的青春特点。情节概要青春内涵《百合花》《哦，香雪》

培育守正创新之才奠基未来幸福人生聚焦核心素养探索语文改革学习活动一：概括情节，感悟青春内涵情节段落内容小标题开端1-23小通讯员带“我”去包扎所。带路发展24-43小通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。借被高潮44-57小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣。缝衣结局58-59新媳妇给小通讯员盖上百合花被。盖被开端1-44火车开进小山村，给台儿沟的姑娘们带来了欢乐。发展45-56香雪渴望有自动铅笔盒。高潮57-71香雪换回自动铅笔盒。结局72-82香雪深夜回村。

培育守正创新之才奠基未来幸福人生聚焦核心素养探索语文改革学习活动一：概括情节，感悟青春内涵青春内涵《百合花》《百合花》写的是战争年代一名年青军人的牺牲，表现战火中的青春美和人性美。《哦，香雪》《哦，香雪》写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往，展现“香雪”们青春的纯真和质朴，展现生命的美好。

培育守正创新之才奠基未来幸福人生聚焦核心素养探索语文改革学习活动二：分析人物性格、品悟女性形象分析小说中的主要人物的性格特征，完成下表。

培育守正创新之才奠基未来幸福人生聚焦核心素养探索语文改革1.小通讯员①他的枪筒里插着几根树枝和一枝野菊花。②“我”面对小通讯员坐着时，他“张皇”“局促不安”“脸涨得像个关公”。③他认识到自己借被子的方法不对，可能会给群众造成不良影响时，马上松松爽爽地跟“我”前去解释；借到被子后，当他知道这是新媳妇唯一的嫁妆时，又立刻感到不安，想把被子再送回去。④为了保护担架队员英勇捐躯。1.天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱。2.憨厚朴实，拘谨腼腆。3.不善言辞，质朴纯洁。4.不畏牺牲，舍己为人。

培育守正创新之才奠基未来幸福人生聚焦核心素养探索语文改革2.新媳妇①“脸扭向里面”、“咬着嘴唇”、“一肚子得笑料没笑玩”等神态描写。②她无私借被帮助部队度过难关的行为，义无反顾用嫁妆“新被褥”为通讯员送葬的真情举止。1.开朗、俏皮、纯美天真2.纯朴善良、真善朴质

培育守正创新之才奠基未来幸福人生聚焦核心素养探索语文改革3.香雪①“只有香雪躲在后面，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边，火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没根的小草。”（第6段）动作描写①胆小、恐惧、视野狭窄②香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”（第38段）动作描写②细心、善良

培育守正创新之才奠基未来幸福人生聚焦核心素养探索语文改革3.香雪③有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。（第49段）正面描写③渴求科学文化知识④“香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：‘你看着给吧。’（第48段）（侧面描写）④纯真、善良、真诚

培育守正创新之才奠基未来幸福人生聚焦核心素养探索语文改革3.香雪⑤当她断定它属于靠窗的那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃。女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思，不知怎么的她就朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点犹豫，那么从车厢里送出来的轻巧地跃上了踏板。（第66段，第67段）⑤果断、勇敢⑥台儿沟再