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人教版生物七年级上册《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》教学案--第1页

光合作用吸收二氧化碳释放氧气

课题光合作用吸收二氧化碳释放氧气课时安排

课程标准

1.归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。

学习目标2.运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。

3.认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用

认识光合作用。

教学重点绿色植物在碳—氧平衡方面的重要作用。

探究活动的设计。

认识光合作用。

教学难点绿色植物在碳—氧平衡方面的重要作用。

探究活动的设计。

教学方法探究法

教学准备

课前作业

教学过程

教学环节课堂合作交流二次备课

（修改人：）

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1、情境导入：生物的呼吸，燃料的燃烧都需要消

耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。为什么我们没

有感到缺氧呢？光合作用的产物是不是只有有机物？

2、明确任务：探究光合作用的产物、原料、条件；

归纳光合作用

环的概念，举例说明光合作用在农业生产上的应用。

节一

课中作业

学生在教室指导下思考并得出：绿色植物通过气孔与

外界进行气体交换。后来证实，绿色植物通过光合作

用制造有机物时，从外界吸收二氧化碳并释放出氧气。

（一）光合作用的原料

1、想一想，议一议

教师组织学生阅读教材121页比利时科学家海尔

环蒙特所做的实验，并让学生思考：

节海尔蒙特对柳树苗的生长作出了怎样的解释？

二他是否忽略了其他因素，是什么？

2、普利斯特利的实验

学生阅读教材122页普利斯特利的实验，并结合

图3-33。之后教师提出问题：

（1）通过这个实验，你能得出什么结论？

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（2）光作用的原料是什么？

3、探究：二氧化碳是光合作用必要的原料吗？

课中作业

学生观看实验，并讨论问题最终得出：

植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊

了的空气。

明确：二氧化碳、水

学生在教师指导下（提示氧气具有助燃作用）明确讨

论的出：氧气。

快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻释放的氧气，立