4.3 解决问题（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册苏教版.docx

4.3解决问题（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《4.3解决问题》是人教版小学数学一年级上册第五单元《认识人民币》的一节实践活动课。本节课的主要内容是让学生在实际操作中了解人民币的各种面值，学会正确使用人民币进行购物，培养学生独立解决问题的能力。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，通过解决实际问题，让学生理解和掌握人民币的知识，提高学生的数学应用能力。在教学过程中，教师要注重学生的实践活动，引导学生动手操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。

在教学设计中，我将以课本内容为基础，结合学生的实际情况，设计一系列具有针对性和实用性的教学活动，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握人民币的知识，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析、比较和推理，理解人民币各种面值之间的关系，并能运用这些关系解决实际问题。

2.数学建模：培养学生能够运用人民币知识，建立合适的数学模型来解决购物问题，提高学生将实际问题转化为数学问题的能力。

3.数据分析：让学生通过收集、整理和分析购物数据，了解人民币的使用情况，提高学生的数据分析能力。

4.数学语言：培养学生能够用准确的数学语言描述人民币的使用方法，提高学生的数学表达能力。

5.问题解决：引导学生独立思考，自主探究，培养学生解决问题的能力和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了数的认识、基本的加减法运算等数学知识，对货币有一定的认知基础，如知道人民币的基本单位是元，以及常见的面额如1元、5元、10元等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对实践活动类课程兴趣较高，动手能力较强。在学习风格上，学生们喜欢通过游戏、动手操作等方式进行学习。此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，对于直观、生动的教学资源更容易接受和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人民币各种面值之间的关系，以及运用人民币知识解决实际问题时，部分学生可能会遇到困难和挑战。特别是在进行数学建模和问题解决环节，部分学生可能会缺乏思路和方法，需要教师的引导和帮助。此外，学生在进行数据分析时，可能会遇到如何整理和分析购物数据的问题，需要教师给予一定的指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年一年级数学上册苏教版》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人民币图片、面值表格、购物场景插图等视觉辅助材料，以便学生更好地理解和记忆人民币的使用方法。

3.多媒体资源：收集相关的视频资料，如购物场景的视频，以直观地展示人民币的使用过程，增强学生的学习兴趣和理解能力。

4.实验器材：准备模拟购物道具，如纸币模型、购物车等，让学生在实践活动中有真实的体验，提高学生的实践操作能力。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成模拟购物场景，设置商品展示区、收银台等，创造实际购物的氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师创设情境，模拟一个超市购物场景，邀请学生扮演顾客和收银员的角色，进行人民币的使用练习。在场景中，教师提出问题：“你们知道如何使用人民币购物吗？”，“你们能正确计算找零吗？”。通过情境模拟和问题引导，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解人民币的各种面值，以及如何正确使用人民币进行购物。讲解过程中，教师强调人民币的基本单位是元，以及常见的面额如1元、5元、10元等。同时，教师通过示例，演示如何正确计算找零。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，让学生分组讨论和解答。练习题包括选择题、填空题和解答题等形式，内容涉及人民币的使用方法和计算找零。在讨论和解答过程中，教师引导学生运用新学到的知识，巩固对人民币的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生上台，模拟购物场景，进行人民币使用的实际操作。其他学生观察和评价操作是否正确，并提出改进意见。通过这个环节，教师引导学生积极参与，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问学生：“你们学会了如何使用人民币购物吗？”，“你们能正确计算找零吗？”。学生回答后，教师给予反馈和指导，确保学生理解和掌握新知识。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调人民币的使用方法和计算找零的重要性。同时，教师提出拓展任务，让学生在家中与家长一起进行人民币使用的实践活动，提高学生的实际应用能力。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发