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2023年部编版语文七年级上册杞人忧天说课稿(优选3篇)--第1页
部编版语文七年级上册杞人忧天说课稿（优选３篇）
〖部编版语文七年级上册杞人忧天说课稿第【1】篇〗
【教材分析】
《杞人忧天》是人教版语文七年级上册第六单元《寓言四则》中
的一则寓言。七年级的学生在本单元的前几课童话、诗歌、神话的学
习过程中，已充分调动了自己的练习和想象，学习本课，要求学生调
动自己的体验，通过快速阅读、联想和想象，提高学生的想象力和深
入理解课文的能力。
【说教学目标】
1、积累“亡”、“中伤”等关键字词；疏通文意，理解“杞人忧
天”的含义。
2、通过多种朗读方法，自主、合作、探究，把握作者的思路，深
入理解课文。
3、激发学生发挥联想和想象，培养学生的想象力。
【说教学重难点】
把握作者的思路，理解“杞人忧天”的含义。
【教学方法】
朗读法、自主、合作、探究的学习方式。
【教学用时】
一课时
【教学过程】
2023年部编版语文七年级上册杞人忧天说课稿(优选3篇)--第1页
2023年部编版语文七年级上册杞人忧天说课稿(优选3篇)--第2页
一、导入
“世上本无事，庸人自扰之”，提到这句话，我们不禁会想到古
时候的一则寓言故事——“杞人忧天”，今天就让我们走进这则寓言。
（板书课题）
二、诵读
1、教师配乐范读，出示朗读要求：
（1）读准字音
（2）明确节奏
（3）读出情感。
课件展示：重点字音和重点句子的节奏：
（1）又有忧彼之所忧者，因往晓之。
（2）日月星宿，亦积气中之有光耀者。
2、学生自由朗读，读准字音，明确节奏。
3、全班齐读。
4、分角色朗读：两人一组，分别扮演杞人和哓之者，体会该用
怎样的语气来读。
杞人——忧虑、恐惧；
哓之者——真诚、耐心劝导。
5、学生展示朗读，教师评价并总结。
三、疑读
1、俗话说：“书读百遍，其义自现”，请同学们以小组为单位，疏
通文意，质疑解疑，全班交流。
2023年部编版语文七年级上册杞人忧天说课稿(优选3篇)--第2页
2023年部编版语文七年级上册杞人忧天说课稿(优选3篇)--第3页
2、教师指导：课件出示重点字词：
（1）地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
（2）若躇步呲蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
3、假设让你把“杞人忧天”这个故事说给别人听，你会怎么说
清楚明白呢？
学生讲述故事。
四、思读
1、杞人“忧”什么呢？“忧”到什么程度？
明确：天地崩坠、废寝食
2、讨论：杞人的忧有没有必要？
教师提示：天崩地坠发生了吗？
教师小结：对于不会发生的或毫无根据的事没有必要忧虑，而让
自己陷在一个牢笼中。
3、哓之者是怎么为他解忧的？
教师提示：哓之者劝了几次？每当杞人提出新的忧虑时，他的态
度是怎样的？
4、在哓之者耐心的劝导下，达到了什么效果？
5、小故事，大道理：读了这则寓言，你懂得了什么道理？
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