2025届高考语文复习专题古代诗歌巧鉴赏课件.pptxVIP

如何在考场读懂一首诗古代诗歌鉴赏2025届高考语文复习专题

五言：成熟于汉代七言：成熟于唐代五言“诗余”“长短句”调有定格，句有定数，字有定声，以两宋成就最高。四言：出现最早又称“词余”，以元代成就最高。散曲小令套数剧曲杂剧传奇绝句律诗七言诗古体诗近体诗古体诗乐府诗五言七言词曲中国古典诗歌中国古典诗歌

年代体裁作者客观题考向主观题考向2022新高考Ⅰ卷宋词魏了翁词的内容理解与赏析、语言特色鉴赏主旨考察，结合内容分析【做人的道理】2022新高考Ⅱ卷唐诗李白诗的内容理解与赏析、艺术特色对比鉴赏表现手法（抒情方式）考察，结合内容分析【如何抒发离愁别绪】2022·全国乙卷唐诗王勃诗的内容理解与赏析表现手法（抒情方式、修辞）考察，结合内容分析【排遣离愁的方法不同】2022·全国甲卷宋词欧阳修文同对比，诗的内容理解与赏析表现手法对比考察，结合内容分析【画眉鸟作用】2022·浙江卷唐诗王建杜牧填空题【共同的写作对象】对比情感和写法的不同。

考点很明确：形象、语言、表达技巧、思想内容问法很明确：1、赏析本诗运用的艺术手法。(6分)2、本诗表达了诗人哪些情感？请简要分析。（6分）3、试分析第二首诗首句的修辞手法及其作用。（2分）4、两首诗中的主人公形象有什么共同点？请简要分析。（4分）诗歌鉴赏保守题型开始落幕

1.词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要赏析。2.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。主观题特点一、题干含引导性信息，这就是台阶，需要精确理解

1.词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要赏析。2.本诗是如何表现离愁别绪的？结合内容简要分析？3.分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。4.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。主观题特点二、问法虽变化、有点陌生但也很细致，需储备对应的知识

1.2022全国甲卷：分析画眉鸟所起的作用？客观题同样是对比理解。2.2022全国乙卷：考察王勃《白下异饯唐少府》，而主观题对比学过的《送杜少府之任蜀州》【平时积累】，分析表达情感的方式的不同。3.2022浙江卷，对比阅读，考察情感和写法的对比分析。诗歌鉴赏创新题型三、对比阅读出现概率增大，难度略大

诗歌考察整体新风向1.去套路、去模式：只知道答题模板无法做题2.文本中心为上：去套路、去模式不等于不要套路不要模式，只是能用模式的前提是能够读懂文本，而不是死套模式。3.能力考察：出发点是让学生读文本，目的是考察学生的阅读理解表达能力。4.目前出题方向：少保守题型，多创新题型。5.实际考察情况：旧瓶装新酒，考察的知识点还是原来的知识点，换个方式来问，所以审题特别关键。

考场上，如何又快又准地读懂一首诗呢？

典型例题初感知：多角度切入理解诗意（2021全国甲卷）和南丰先生出山之作①陈师道侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。白云笑我还多事，流水随人合有情。不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。【注】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。——标题：创作背景作者：知人论世————注释：补充起承转合

典型例题初感知：多角度切入理解诗意（2021全国甲卷）和南丰先生出山之作①陈师道侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。白云笑我还多事，流水随人合有情。不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。【注】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。——注释：补充题材：和/奉和/酬/酬和/唱和诗(和答他人诗作的诗)感知南丰先生形象：作者和诗的对象；敬重仰慕的师长；超凡脱俗的隐者。出山济世的贤者。关键事件出处：东晋谢安曾退职在东山隐居，后复出任职。主人公

（2021全国甲卷）和南丰先生出山之作①陈师道侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。白云笑我还多事，流水随人合有情。不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。【注】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。起承转合正面展现人物。侧面展现人物。流露隐士心境。抒发济世情怀。关键词语巧用结构，明晰层次超凡脱俗担当济世不被理解放弃归隐关键意象关键情感

典型例题初感知14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分)A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流