学术论文写作指导.doc

《学术论文写作指导》这门课。我认为对于这门课所传授的纯知识之外的内容和意义远大于知识本身。

“避免广大本科生犯低水平的错误”，这也许是本课程授课的一个目的，但在我看来，这仅仅是课程结束时所达到的众多目标中的一个。这些问题我们每个人在学习阶段就肯定出现了多次，虽对其中的一些基本规范有所了解但却很不全面。这堂王昌忠老师在授课时非常细致、全面，将各种已经出现或可能产生的学术规范问题一一作了梳理。以至于我在听课时，不断地发现与再发现着自己以往论文中的一些问题。未能深入发现前人研究的借鉴意义以及此之间的关系等。随课程不断前行的过程中，众多疏漏不断一一呈现。这样才能促使我更好地遵守学术规范。

也许弄清一篇论文中的观点并不难，而难的是发现形成这种问题意识的思路与过程。今后的学习不仅应该以知识增量为目标，更要以培养问题意识与思考能力为主旨从现在开始也许还来得及。

学校开设了多种类型的学术指导性课程，包括俞允海老师的古汉语、方言毕业论文指导，张晓光老师的文艺学论文辅导，刘树元老师的现当代文学研究论文写作，胡淑娟老师的古典文学指导以及杜隽老师的外国文学论文指导课……

其中，最感兴趣的要数往常中老师指导的现当代文学指导课。对现当代文学长生了浓厚的兴趣。在课外也参阅了很多有关于这方面的书，有关理论和具体作品。理论方面，譬如有陈思和主编的，由复旦大学出版的中国当代文学史，受益颇深，感悟良多。还有由洪子城主编的，由三联出版社出版问题域的具体作品作家方面，尤其多新写实主义小说感兴趣，阅读了新写实主义代表作家方方的有关作品。

例如《风景》。写的是一些名不见经传的下层贫民小人物的窘困的生存状况。父亲是旧社会“打码头的”；母亲是一个风情万种的旧社会女性；他们的八个孩子，包括死去的“我”更不用说是“小人物”了。零散化的生活片段和自然主义式的真实细节的描写构造了“风景”。都市一向以其繁华热闹的现代魅力吸引着众多渴望改变自己生存处境的各色人群,由此也产生了大量的城市贫民,形成都市特有的边缘景观。作家对城市贫民原生态的描摹,首先聚焦于贫民区恶劣的生存环境。表现都市人生的原生态,边缘视阈下的都市人性，被认为是方方新写实小说的显著特征。《风景》正是以其独特而真实的视角展现出一幅让人不自觉生出悲凉的风景图。由此我想到了一个切实的问题，《风景》所要真是给我们的是一个悲剧意蕴。查阅一些列书籍，进行对这一命题论证。从三个方面进行：一，众相毕现的生存图景，执意表现这个底层家庭经济窘困、人情的冷漠、人性的丑陋,展现当代都市一隅独特的“恶”之“风景”，都市下层人群的各类生存现状。二，无声无息的生命屠戮，多以通过对各类死亡形态的故事叙述,塑造具有形象性的人物，所表达的观念平凡而贴近现实,批判为了生存而衍生的堕落意识行为。三，无可奈何的悲悯情怀，作者通过“小八子”之口，叩问除了人生的真谛。由此得出结论，《风景》中所蕴含的悲剧意味。

在王老师的课中，也讲到了对中国当代诗歌的概述，诗歌论文的写作特点。讲述了有关诗歌的悟性和感性，灵性和理性。以及它所需的严密的论证和逻辑的结合，还有即兴发挥。这一点尤其引起了我对这门课的兴趣，以及论文写作的感悟和一些方法的借鉴。

在论文写作的过程中还得注重文本细读能力的培养，这种“细读”包括两个方面的含义：一是指细读文学论文，发现论文中的种种疏漏与问题；二是指细读文学文本，形成阅读与分析能力。

在这授课内容中，还会有一些只言片语以其深刻的洞见给人以醍醐灌顶的功效。因此我得出了一下一些结论，要“善于提炼专属于自己的问题”；“抓住一两种适合个人学术个性的方法去深入钻研”。适时看一些体现时代学术特征的经典学术论文，选取问题意识鲜明的学术论文。以及参看不同时期有代表性的论文。