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第8单元探索乐园

第1课时图形的排列规律

【教学内容】

教材第90~91页例题及练一练第1,2题。

【教学目标】

1.经历拼摆、交流、观察等探索“3×3”方格中图形的排列规律的过

程。

2.能发现并用语言描述“3×3”方格中图形排列中的简单规律,能进

行简单的、有条理的思考。

3.在教师的指导下,积极参加探索活动,获得愉快的学习体验。

【教学重点】

通过观察、猜测、实验、推理等活动,发现简单图形的排列规律。

【教学难点】

找出图形的排列规律。

【教学准备】

PPT课件,圆、正方形、正三角形图片各3张,每人“3×3”的方格纸

3张。

教学过程教师批注

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一、简单规律

1.教师启发性谈话,提出“把○□△图片各3张有规律地

排成一行”的要求,鼓励学生动手操作。

师:今天我们又进入本学期探索乐园的学习。在前面的学

习中,我们发现了许多现实生活中有规律的现象,还发现

了一些图形、物品的摆放规律。今天这节课,我们利用△

□○等图形来“创造”规律,有信心吗?现在,请同学们拿

出△□○图片各三张,把它们有规律地排成一行。

学生操作,教师巡视指导,了解摆的情况。

2.交流学生个性化的摆法,要给学生充分展示不同摆法

的机会。让学生说出摆图的规律,并启发学生说一说如果

接着摆,下一组会是什么样的。

师:谁愿意给大家介绍自己的摆法呢?告诉大家你摆的图

形的规律是什么。

结合学生的交流,教师进行启发式对话。

学生可能有图形位置不同的摆法,让学生充分交流。

二、稍复杂规律

1.出示3×3方格图。(以下简称九宫格)提出“要使每行

或每列的图形相同”的要求,让学生把○□△图片各3张

摆在九宫格里。

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师:刚才同学们把这些○□△图片有规律地摆成了一行,

这里有一张九宫格,大家看一看,你发现九宫格有什么特

点?

师:现在要把这三种图形有规律地摆进九宫格中,要使每

行或每列的图形相同,怎么摆?请同学们试一试。

学生摆,教师巡视。关注学生不同的排列方法,个别指导。

2.交流不同的排列方法,让学生说一说自己是怎样摆的,

规律是什么,要给学生充分展示不同摆法的机会。

师:谁愿意把自己排列的结果展示给大家,并说一说你排

列的规律是怎样的?

教材上每行相同或每列相同的方法应该是最基本的。有

的可能图形位置不同,对于第三种摆法,学生如果没有出

现,教师不作介绍,如果出现了,让学生说一说是怎样想

的。使学生了解三个○可以看成一行(斜行)。

3.提出“要使每行和每列的图形各不相同,应该怎样摆

放”的问题,鼓励学生试着摆一摆。

师:刚才我们是按照每行每列的图形都相同的规律摆的

图形,如果