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第一单元试卷分析

一、总体情况分析

A等级24人；B等级26人；C等级8人；D等级5人；共计64人参加考试。

二、新学期的第一次语文考试，大多数孩子已经能自己读懂题目、分析题意

了。但是孩子们的能力提高了，试卷的难度也在增加。

试卷根据小学二年级学生的年龄特点而进行编写。内容覆盖了第一单元的所

有内容，有拼音的考察，词语的理解，阅读和写作的专项检测，体现了夯实基础

和培养能力并重的理念，具体表现为：重基础、重积累、重运用、重联系生活实

际。

三、学生答题情况分析

第一题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。试卷上出现

的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认

字。多数同学没有错误。

第二题，看拼音写字。个别同学书写不认真，汉字书写不规范，拼音认读出

现错误。

第三题，比较组词。这是这次考试错误较严重的一道题。相当一部分孩子出

问题是因为粗心，没有观察好就组词，还有一部分学生根本不了解字的意思，随

意组词。这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。

第四题，照样子写句子。要求写ABAC、AABB、ABB式的词语，本题检

查学生的词语积累，部分学生积累少，新词少。凡是写“越来越多、越来越快、

又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育学生多看书多积累。

第五题，填上合适的词语。把词语补充完整，也是检查学生的词语积累。有

少数学生字写错。二年级学生，没学过的字要求自己学会，不能以没学过为借口。

第六题，按偏旁写字，再组词。对字的书写把握不准，出现错字，组词也就

不对了。还是基础不牢固。

第七题，照样子，写句子。学生多数在此题上出现失误，学生的自主分析较

差，对于本题如何去做，心中没有相应的办法。下步应当加大这部分的讲解引导

和联系。

第八题，根据课文填空。个别孩子出现错别字，“径”写成了“经”。

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第九题，阅读天地。对于秋姑娘的打扮上阅读不准，有学生根本就不知道短

文内容就做题了。下一步在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。

第十题，写话。完成较差，多数学生感觉无话可写，对于学习完的课文吸收

转化较差。

本题前几题是对文章内容的理解，孩子们做得还不错，只不过是用“当做“写

一句话。孩子们的思维还有一定的局限性的。

改进措施：1、面向全体，关注差异。我们允许差异，但我们更要关注差异。

我们要通过检测及时发现学习暂困生，课上课下适当的加以“偏爱”，力求帮助

他们尽快找到适合自己的学习方法，建立学习的自信心，养成良好的学习习惯。

不然，长期下去，他们由暂困变为特困时，必将难以弥补。

2、要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置。尤其要加强识字教

学，解决错别字多的“顽疾”。同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多

下功夫。

3、重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，

是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从

本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词

都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应

该有较多认识和巩固的机会，加强成语积累，并且在平时鼓励写日记。

南陈完小