天津市红桥区2024届高考二模语文试卷及答案.pdfVIP

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语文高三二模答案

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12.见“参考译文”

13.运用了比喻论证的方法，阐述了学习要善于借助外物的道理。举例：“登高而招，臂非加

长也，而见者远”。（或：“顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”；“假舆马者，非利足也，

而致千里”；“假舟楫者，非能水也，而绝江河”。）

14.（1）B

（2）①绿竹摇曳影落书案，泉水潺潺声来耳边，“竹影”与“泉声”表现了弟侄书房周

遭景致的清幽。②在纷乱的战争环境下弟侄仍能静心读书，清幽的景致也是弟侄清静内心的

体现。③作者借此表达了对弟侄勤勉专注求学态度的赞美之情。

（3）尾联的前句谆谆教诲，年轻时不要怕经历辛苦磨难，只有这样才能为终身事业打下

基础。后句是危言警示，不要在怠惰中浪费光阴。“寸功”极小，“终身事”极大，然而极大

却正是极小日积月累的结果。说明了一个从量变到质变的辩证道理。

15.

（1）朝闻道夕死可矣（2）《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱

（3）惟江上之清风与山间之明月

16．AC

17．运用比喻修辞，形象描述红鬃马勇武非凡的外部形象，给读者留下深刻印象，为下文红鬃

马在战场上的英勇表现做铺垫。通观全文，红鬃马和杨班长这二者之间有许多相通之处，互相

映衬，浑然融于一体。这样写红鬃马能激发读者的阅读兴趣，进而对主人公的出场充满期待。

18.①通过环境描写烘托战场的氛围。小说通过对寒风凛冽、大雪纷飞的自然环境的描写，侧

面烘托出开战前的紧张气氛和战斗过程中悲壮的氛围。

②通过战斗结果烘托战斗的激烈。小说鲜有直接描写战斗的场面，主要通过地上的尸体、

折返的人马和卷了口的刀刃从侧面来反映战斗的激烈。

③通过敌方行为烘托战士的英勇。小说通过敌人弯腰行礼、默然肃立、刨坑下葬等动作，

侧面反映了骑兵班战士的英勇无畏。

19.①为人物的活动提供了场景。杨班长率领骑兵班与日本兵的战斗就在冰天雪地中展开。

②突出了文中人物形象的精神品质。风雪交加的环境描写突出了杨班长等八路军战士英勇

顽强、无畏杀敌的献身精神，也凸显了红鬃马一心护主的特点。

③渲染出庄严肃穆、神圣悲壮的氛围。在风雪之中，杨班长等八路军战士与红鬃马最后都

以身殉国，令人感动。

20.①镜头化的语言带来清晰的画面感。小说没有按照时间的先后进行连贯性的叙事，而是通

过蒙太奇的手法对情节剪辑组合，给人清晰的镜头感。

②色彩的对比带来强烈的视觉冲击。故事发生在冰天雪地之中，白色的冰雪和红色的战马、

红色的鲜血形成鲜明的对比，给人强烈的视觉冲击。

③声音的融合带来震撼的听觉体验。小说把杨班长的号令声以及马蹄声、呼啸声、嘶鸣声、

呻吟声等声音交织在一起，给人震撼的听觉体验。

21.②剑格两边也装饰着用蓝色琉璃镶嵌的精美花纹

④青铜短兵器中难得一见的珍品（罕见的珍品）

22.略

23.略

参考译文:

(一)

子路第一次来见孔子，孔子问道：“你有什么爱好?”子路答道：“我爱好长剑。”孔子

说道:“我并不是问你这个，只是想说凭你的能力，如果能够努力学习，勤于问道，那么又有

谁能比得上你呢?”子路问道:“学问难道还能有益于人吗?”孔子说道:“仁德的国君如果没有

直言敢谏的大臣，那么治理国家就会失去正道；士人如果没有敢于教训自己的朋友，那么他就

得不到善意的提醒；驾驭狂奔乱跳的马，不能放下马鞭;手中所用的强弓，不能有悖于荣具；

木头有了墨绳的矫正，就能处理得非常笔直；人若接受他人的劝谏，就能成为圣人。领会知识，

重视请教，又有谁不能顺利地成功呢?诋毁仁德之人，憎恶贤明之士,就很容易触犯法律。因此，

君子不可以不学习。”子路说道:“南山之上有一种竹子，不用矫正就已非常笔直，砍下这种

竹子作为弓箭，可以射入犀皮，兽皮制成的盔甲。由此说来，又有什么学习的必要呢?”孔子

说道:“给做好的箭栝装上箭羽，将箭头打磨锋利，这样不是能射得更深吗?”子路拜了两拜，

说道:“我恭敬地接受您的教导。