人教版地理八年级上册第2章中国的自然环境单元教学设计.pdfVIP

人教版地理八年级上册第2章中国的自然环境单元教学设计--第1页

“中国的自然环境”主题单元设计

主题单元标题中国的自然环境

作者姓名

学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）

思想品德语文数学体育

音乐美术外语物理

化学生物历史√地理

信息技术科学社区服务社会实践

劳动与技术

其他（请列出）：

适用年级初二

所需时间课内共用9课时，每周2课时；课外共用2课时

主题单元学习概述

本章教材主要介绍中国的自然环境特征，主要包括地形、气候和河流，各节内容都是围绕这一主线展开，

专题一地形和地势是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国

的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界

地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复

杂多样”“山区面积广大”。符合学生由形象到抽象的认知规律。

专题二中国的气候，教材在编排上突出中国的气候特征。并通过其基本要素──气温和降水的特点反映

出来，而气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识，有利于理解各区域地理

环境和农业生产上的差异。本节在知识结构上联系紧密，逻辑严谨，知识的学习，技能和能力的培养都

以递进的形式呈现，在不增加难度的前提下，使学生学到了知识，能力也得以提高，同时能够将所学知

识与生产生活实际相联系，体现了“学习对生活有用的地理”这一教材编写的理念

专题三是众多的河湖，本部分教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地

理要素对河流水文特征的影响而展开的。

预期的学习成果：

1、提高学生从各种图表、媒体中获取地理信息的能力；

2、学生制作演示文稿交流我国的地形、气候和河湖对人们生产和生活产生的影响；

3、了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰

富的自然资源，但同时我国也是自然灾害性频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调

发展是至关重要的。

4.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇

于发现和创新的精神。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

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知识与技能：

1、知道我国的地势特点，并能说出阶梯分界线的山脉名称

2、熟悉我国不同走向的山脉和我国多种多样的地形

3、用实例说明我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响

4、初步学会分析等值线，归纳我国气温和降水特点

5、举例分析说明纬度位置、海陆位置和地形等因素对我国气候的影响

6、能正确区分外流河湖、内流河湖、外流区、内流区等概念

7、初步阅读地图找出我国主要的河流和湖泊，并分析探讨长江、黄河主要的水文特征以及影响因素，

开发利用、水害和治理

过程与方法：

1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征。增强通过地图提取有用地理信息，

并对信息加工提取的能力。

2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。

3.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。

通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优

点，在今后的学习、生活中主动应用。