初中语文七年级上册《赫尔墨斯和雕像者》教学课件.pptxVIP

赫尔墨斯和雕像者;学习目标;新课导入;农夫与蛇;龟兔赛跑;狐狸和乌鸦;狐狸和葡萄;狼来了;乌鸦喝水;守株待兔、亡羊补牢、掩耳盗铃、坐井观天、

画蛇添足、自相矛盾、刻舟求剑、狐假虎威、

滥竽充数、叶公好龙、愚公移山、揠苗助长、

邯郸学步、三人成虎、郑人买履、鹬蚌相争、

买椟还珠、南辕北辙、黔驴技穷、对牛弹琴……;文体知识;主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等修辞手法。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。;作者简介;作品简介;相关知识;赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。;赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。;朗读课文;读准字音;词语释义;整体感知;赫耳墨斯;情节发展：;细读课文;2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？;第一问是探询，语气较平静；

第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；

第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。;三次发问，由平静到笑，显示出赫耳墨斯的心理变化。其爱慕虚荣、自高自大的嘴脸跃然纸上。从中可以发现赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。;故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的。问句同中有变,“值多少钱”四个字被反复使用,在第一次发问时主语被省略,第二次点明,第三次则用代词指代。雕像者的回答也略有区别,第一次用确数,第二次用比较作答,第三次不用数词,把雕像贬得一文不值。;6.对赫耳墨斯的心理描写有什么作用?;7.故事这样结尾有什么好处?;8.这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？;10.概括《赫耳墨斯和雕像者》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。

本文中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱?’”，后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。这些情节生动地刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。;11.你受到了哪些启示？;课文主旨;语言品析;2.雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”;写作特色;2.对比鲜明，讽刺绝妙。

赫耳墨斯自以为身为神使，又是商人的庇护神，身价会比别人高，不料却被雕像者当作“添头”白送，淡淡一句，反衬出他的妄自尊大、爱慕虚荣，讽刺绝妙。;课文小结;;课后作业;例文一：知道反省;例文二：变本加厉;下面这篇仿写的文章保留了课文的三问三答情节，请大家对人物的语言、神态、动作等细节稍作补充，使之符合给定的背景身份及寓意。;莫言和书商

莫言在获得诺贝尔文学奖之后，有一次经过图书批发市场，信步走进一家小店。

他看见自己的作品，问道：“这本书多少钱？”

书商说：“____________________________。”

莫言看到一本标价相当的作品，原来是鲁迅先生的，他问道：“这本多少钱呢？

书商说：“_______________________。”

莫言（），指着角落里一本厚厚的《唐宋诗选》，问道：“那这本呢？”

书商回答说：“__________________________________。”

莫言（），离开了。

这个故事讽刺了那些无视价值，盲目跟风的现象。;莫言和书商

莫言在获得诺贝尔文学奖之后，有一次经过图书批发市场，信步走进一家小店。

他看见自己的作品，问道：“这本书多少钱？”

书商说：“____________________________。”

莫言看到一本标价相当的作品，原来是鲁迅先生的，他问道：“这本多少钱呢？

书商说：“_______________________。”

莫言（），指着角落里一本厚厚的《唐宋诗选》，问道：“那这本呢？”

书商回答说：“_________________________