幼儿园绘本阅读教学活动理念与策略.pdfVIP

幼儿园绘本阅读教学活动理念与策略.pdf

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幼儿园绘本阅读教学活动

理念与策略

北京师范大学文学院陈晖

幼儿这样读绘本……

阅读实验显示

绘本适合2-3岁孩子;

故事情境和节奏有利于孩子进入;

认知元素易于获得、理解、记忆;

幼儿已呈现初步文字意识并与书面语互动;

幼儿会将阅读与现实生活建立联系;

喜欢的绘本,孩子会自主阅读、重复阅读;

引导幼儿从图画中发现更多故事内容和细节。

幼儿这样读绘本……

阅读实验显示

脚趾头变魔术,新奇想象让孩子兴奋;

觉得自己身体的故事很好玩;

睡前阅读更能体会故事的趣味;

读后愿意玩指头游戏念儿歌;

感兴趣的场景有年龄差异和个体差异;

对画面有自己的想象和理解;

环衬和扉页的阅读对理解作品有意义。

幼儿这样读绘本……

热带丛林动物世界

孩子的理解与想象

孩子的情感和意愿

孩子的行为方式

孩子的趣味

阅读实验显示

拟人动物角色能让幼儿很快进入故事情境;

4岁半幼儿读者已经能体会人物心理活动;

幼儿会自主发现图画中的故事细节和趣味;

阅读时会联系自己生活中的相关现实;

能够展开关于主题意义的讨论;

男孩女孩的阅读反应有细微的性别特点。

幼儿这样读绘本……

阅读实验显示

幼儿能理解故事的主体并把握意义;

对动物藏起来的画面及细节最感兴趣;

对大妖怪的蓝色及夸张造型印象深刻;

自然接受人物对环境感受的突变;

倾向从游戏的角度感受作品;

已注意文字的呈现(语言单元/标点符号)。

幼儿这样读绘本……

小男孩贝尼,

不会系鞋带,

他会干什么?

后来学会了,

怎样学会的?

阅读实验显示

4-5岁孩子已经能够理解分辨现实和想象,

并开始理解其中的趣味。

喜欢探究主体故事没有提及的画面细节。

阅读重点会受到个体生活经验的影响,对小

男孩松散鞋带的关注度有所不同。

再次阅读封面能有效唤起的阅读记忆及印象。

幼儿这样读绘本……

阅读实验显示

封面显示的内容能引起幼儿特别的注意;

猜测与翻页配合调动了儿童的阅读期待;

既定故事模式和节奏影响孩子的预测判断;

新奇的认知绘本能激发幼儿好奇心求知欲;

幼儿很关注故事画面中的幻想元素及趣味;

幼儿愿意自己尝试回答作品中提出的问题。

期待共同推动幼儿绘本阅读

分享交流绘本教育经验

谢谢!

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