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冀教版八年级上册数学第17章特殊三角形【教学设计】等腰三角形的性质--第1页

这一节课主要学习等腰三角形①“等边对等角”及

②“底边上的高、底边上的中线、顶角的平分线互相重

合”的性质。

本节内容既是前面知识的深化和应用，又是下节学习

等腰三角形和等边三角形判定的预备知识，还是证明角相

教材分析

等、线段相等及两条直线互相垂直的依据。学好它可以为

将来初三解决代数、几何综合题打下良好的基础。它在理

论上有这样重要的地位，并在实际生活中也有广泛的应

用，因此这节课的教学显得相当重要，起着承前启后的作

用。

在此之前，学生已学习了轴对称图形,这为过渡到本

节的学习起着铺垫作用。初二学生心理和认知发展规律要

求在教学中要充分调动他们的激情，他们不喜欢鼓噪无味

的数学课堂。根据认知理论和心理学的基本原理，学生对

学情分析

所学知识的掌握是通过感知阶段、理解阶段、巩固（记忆）

阶段、应用（迁移）阶段的发展实现的，知识的掌握如此，

思维能力的培养也是如此，也应遵循认知迁移的规律，逐

极展开。

教学目标知识与能力目标能够探究，归纳，验证等腰三角形的

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性质，

并学会应用等腰三角形的性质。

经历剪纸，折纸等探究活动，进一步

过程与方法目标认识等腰三角形的定义和性质，了解

等腰三角形是轴对称图形

培养学生的观察能力，激发学生的好

情感态度与价值奇心和求知

观目标欲，

养学习的自信心。

教学重难重点等腰三角形的性质及应用

点难点等腰三角形性质的建立

教学策略

与设计本节课采取探究启发式教学。

说明

教学过程

教学环节

（注明每

学生活设计意

个环节预教师活动

动图

设的时

间）