15.1动物运动的方式 教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级上册.docx

15.1动物运动的方式教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《15.1动物运动的方式》是北师大版生物八年级上册的内容，本章节旨在帮助学生理解动物运动的多样性及其适应的环境。教材通过介绍不同动物的运动方式，如游泳、爬行、行走、飞行等，使学生掌握动物运动的基本原理和生物学意义。课程设计将紧密联系课本实例，深入探讨动物运动方式与身体结构、生存环境的关系，强调实践观察与理论知识的结合，培养学生对生物学现象的观察力和思考能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握动物运动方式的分类及特点，如游泳、爬行、行走、飞行等。

-理解动物运动方式与其身体结构、生存环境的关系。

-培养学生通过观察实例，分析动物运动适应性的能力。

举例：通过观察鱼类的身体结构，理解其游泳运动的原理；分析鸟类飞行与翅膀形态的关系。

2.教学难点

-区分不同动物运动方式的细微差别，如爬行动物与行走动物的足部结构差异。

-掌握动物运动方式对生存环境的适应，如水生动物如何通过运动方式在水中高效捕食。

-引导学生将理论知识与实际观察相结合，解决具体问题。

举例：比较蜥蜴与哺乳动物的爬行与行走方式，理解其运动器官的适应性变化；讨论企鹅如何在水中游泳，并与陆地运动方式进行比较。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放北师大版生物八年级上册教材，确保学生预习及课堂使用。

2.辅助材料：准备动物运动方式的图片、视频资料，包括不同动物游泳、爬行、行走、飞行的实例，以及相关身体结构解剖图。

3.实验器材：如条件允许，准备模型或实物标本，如鱼类、鸟类、爬行动物的模型，以供学生观察。

4.教室布置：设置观察区、讨论区，便于学生分组活动；布置多媒体设备，确保视频、图片等资料的清晰展示。

五、教学过程

首先，让我们打开教材第十五章第一节“动物运动的方式”，开始今天的学习之旅。在这一节中，我们将探索动物们如何通过不同的运动方式适应他们的生活环境。

1.导入新课

（1）提问：“同学们，你们都知道哪些动物的运动方式呢？这些运动方式又是如何帮助它们生存下来的呢？”

（2）让学生分享他们对动物运动方式的了解，激发学生对新课的兴趣。

2.讲解新课

（1）介绍动物运动方式的分类：游泳、爬行、行走、飞行等。

a.游泳：如鱼类、海豚等，通过身体和鳍的协调运动在水中前进。

b.爬行：如蛇、蜥蜴等，依靠腹部与地面的摩擦力，以蠕动或爬行的方式移动。

c.行走：如哺乳动物，通过四肢支撑身体，进行行走或奔跑。

d.飞行：如鸟类、昆虫等，利用翅膀的振动产生升力，在空中飞行。

（2）结合教材图片和视频资料，让学生观察不同动物的运动方式，并分析其身体结构如何适应这些运动。

3.实例分析

（1）以鱼类为例，分析其身体结构如何适应游泳运动。

a.让学生观察鱼类的身体形态，如流线型、鳍的分布等。

b.讨论鱼类如何通过鳔的调节，实现上浮和下沉。

（2）以鸟类为例，分析其身体结构如何适应飞行运动。

a.观察鸟类的翅膀形态、羽毛结构等。

b.探讨鸟类如何通过胸肌的发达，实现强大的飞行能力。

4.分组讨论

（1）将学生分成小组，让他们选择一种动物，分析其运动方式与身体结构、生存环境的关系。

（2）各小组汇报讨论成果，总结不同动物运动方式的适应性特点。

5.总结新课

（1）回顾本节课所学的内容，强调动物运动方式与身体结构、生存环境的关系。

（2）让学生认识到生物的多样性，以及生物如何通过不断进化，适应各种生活环境。

6.作业布置

（1）完成教材第十五章第一节后的练习题。

（2）观察身边的动物，记录它们的运动方式，并分析其适应性。

7.课堂反思

（1）总结本节课的教学效果，了解学生对动物运动方式的理解程度。

（2）针对学生的疑问和难点，调整教学方法，提高教学效果。

六、知识点梳理

1.动物运动方式的分类

-游泳：鱼类、部分哺乳动物（如海豚）等，通过身体和鳍的协调运动在水中前进。

-爬行：爬行动物（如蛇、蜥蜴）、部分昆虫等，依靠身体与地面的摩擦力进行蠕动或爬行。

-行走：哺乳动物（如人类、狮子）、部分鸟类等，通过四肢支撑身体，进行行走或奔跑。

-飞行：鸟类、部分昆虫等，利用翅膀的振动产生升力，在空中飞行。

-跳跃：部分哺乳动物（如袋鼠）、昆虫等，利用后肢弹跳移动。

2.动物运动方式与身体结构的关系

-游泳：身体呈流线型，减少水阻；鳍的形状和大小适应不同的游泳方式。

-爬行：身体扁平，增大与地面的接触面积；有抓地力的足部结构。

-行走：四肢结构支撑身体重量；脚部结构适应不同地形。

-飞行：翅膀形状和羽毛结构适应空气动力学；胸肌发达，提