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五年级上学期综合实践活动（劳动教育）第1课调查问卷的设计与调查教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级上学期综合实践活动（劳动教育）第1课——调查问卷的设计与调查

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、创新素养、沟通素养和团队协作素养。通过问卷设计与调查的过程，提升学生运用信息技术解决问题的能力，培养学生的创新思维和沟通技巧，同时锻炼学生在团队中的协作和分工能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的信息收集和处理能力，对于问卷调查这一块，他们可能接触过一些简单的问卷，了解问卷的基本结构，例如问题类型、选项设置等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于实践活动通常充满兴趣，特别是那些能够动手操作、实际参与进度的活动。他们在信息技术的应用方面有一定的基础，但可能在问卷设计的深度思考、创新性方面有待提高。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，部分学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在问卷设计过程中，学生可能会遇到如何提出有针对性、有效的问题的困难，如何设置合理的选项以及如何处理调查数据等挑战。此外，他们在团队协作中可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、打印机、纸张、铅笔、橡皮等。

2.课程平台：班级微信群、学习平台（如学校提供的教学管理系统）。

3.信息化资源：问卷星、MicrosoftWord、Excel等软件用于问卷设计和数据整理。

4.教学手段：小组讨论、头脑风暴、示范演示、实践操作、反馈评价等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一份有趣的问卷调查结果，引发学生对问卷调查的好奇心，激发他们的学习兴趣。

问题提出：教师提问：“你们知道问卷调查是什么吗？它如何帮助我们了解他人的想法和需求？”

学生回答：让学生分享他们对问卷调查的理解和经验，引导他们思考问卷的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

问卷设计的基本概念：教师讲解问卷的基本结构，包括问题类型、选项设置、逻辑跳转等。

实例分析：教师展示一份优秀的问卷设计案例，让学生分析其优势和特点。

方法指导：教师引导学生掌握问卷设计的方法和技巧，如如何提出有针对性的问题、如何设置合理的选项等。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：学生分组，每组设计一份针对班级同学的问卷调查，讨论并确定问卷主题、问题和选项。

教师指导：教师巡回指导，为学生提供建议和帮助，确保他们能够顺利完成问卷设计。

4.巩固练习（10分钟）

问卷调查实践：学生将设计的问卷发放给班级同学，进行实际调查。

数据整理：学生使用Excel等软件整理调查数据，分析结果。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对问卷设计的理解和掌握程度。

学生回答：学生分享他们的调查结果和感受，讨论在问卷设计过程中遇到的问题和解决方案。

6.总结与拓展（5分钟）

教师总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调问卷设计的关键点和注意事项。

核心素养拓展：教师引导学生思考问卷调查在实际生活中的应用，提高他们的信息素养和创新素养。

作业布置：教师布置作业，要求学生完善问卷设计，并在下一节课上进行分享和讨论。

总计用时：45分钟

教学过程设计遵循实际学情，注重师生互动，突出重难点，培养学生的信息素养、创新素养和沟通素养，使学生在实践中掌握问卷设计的方法和技巧。

学生学习效果

1.理解问卷调查的基本概念和重要性，掌握问卷设计的结构和要素。

2.能够运用所学知识，独立设计一份针对特定主题的问卷调查，并合理设置问题和选项。

3.通过实际操作，学会使用问卷调查工具进行数据收集和整理，分析调查结果，提出相应的结论。

4.在团队协作中，提高沟通能力和合作精神，学会分工合作，共同完成问卷调查任务。

5.培养信息素养和创新素养，能够将问卷调查应用于实际生活中，解决实际问题。

6.增强自我反思和评估能力，通过同伴评价和教师反馈，不断提高自己在问卷设计和调查过程中的表现。

学生将通过实践活动，提升信息处理能力、创新思维、沟通技巧、团队协作和自我评估能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及与同学的互动情况，评估他们对问卷调查的理解程度和兴趣水平。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、问卷设