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.3自制日晷（教学设计）-湘科版科学四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：自制日晷

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

.3自制日晷（教学设计）-湘科版科学四年级上册

本节课，我们将结合课本中关于太阳和时间的知识，带领学生动手制作简易的日晷。通过实践活动，让学生了解日晷的原理，加深对时间概念的理解。教学内容包括：

1.回顾太阳的运动规律，了解日晷的原理。

2.学习制作简易日晷的方法，培养学生的动手操作能力。

3.观察日晷的影子变化，探讨时间与太阳高度角的关系。

4.结合实际生活，讨论日晷在现代生活中的应用。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过自制日晷的实践活动，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提升科学探究素养。

2.实践创新：在制作过程中，激发学生的创新意识，提高动手实践和解决问题的能力。

3.时空观念：使学生理解时间与太阳高度角的关系，建立时空观念，增强对自然规律的认识。

4.团队合作：培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力，共同完成日晷制作任务。

5.科学态度：培养学生对科学知识的敬畏之心，激发对科学探索的兴趣和热情。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解日晷的原理及其与时间的关系。

2.学会制作简易日晷的方法并观察其影子的变化。

难点：

1.制作日晷过程中对角度和时间的精确把握。

2.将理论知识与实际操作有效结合。

解决办法及突破策略：

1.采用图示和动画演示，帮助学生直观理解日晷原理。

2.在制作前，详细讲解制作步骤，并进行示范操作，确保学生掌握要领。

3.引导学生分组合作，相互交流，共同解决问题，提高动手实践能力。

4.提供辅助工具，如量角器、指南针等，帮助学生精确测量和调整日晷角度。

5.安排充足的时间进行观察和记录，鼓励学生提出问题，引导他们通过观察和分析寻找答案。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究、项目导向学习等方法深入探究日晷的原理和制作过程。

-讲授：讲解日晷的原理、时间与太阳高度角的关系等理论知识。

-讨论与案例研究：探讨日晷的历史、现代应用等，激发学生的思考与兴趣。

2.教学活动：设计实验、小组合作等具体活动，促进学生参与和互动。

-实验：学生分组制作简易日晷，观察影子的变化，记录数据。

-小组合作：组内讨论、分享制作过程和观察结果，共同解决问题。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物模型等教学媒体，提高教学效果。

-多媒体课件：展示日晷原理、制作步骤等，帮助学生直观理解。

-实物模型：提供现成的日晷模型，让学生更直观地了解其结构和原理。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日晷的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日晷是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日晷的图片和视频片段，让学生初步感受日晷的古老魅力和实用性。

简短介绍日晷的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日晷基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日晷的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日晷的定义，介绍其主要组成元素，如晷针、晷面等。

使用图表和示意图详细介绍日晷的构造和功能，帮助学生理解日晷如何通过太阳光和影子的变化来表示时间。

通过实例讲解，让学生更好地理解日晷在实际生活中的应用和作用。

3.日晷案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日晷的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日晷案例进行分析，包括古代日晷和现代日晷的设计和应用。

介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日晷的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用日晷解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日晷的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日晷相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日晷的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日晷的重要性和意义。

过程：

简要回顾日晷的基本概念、组成部分、案例分析等学习内容