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人教版六年级上册按比例分配教学设计

按比例分配的应用题是小学六年级的一个教学内容。学生在学习

此内容前已经学习了分数乘法应用题、比的知识，这些知识是学生解

决按比例分配的应用题的基础。要怎么样来学习他们恩?下面就有店铺

来讲解一下这部分的内容，希望能够帮助到大家!

人教版六年级上册按比例分配教学设计：

教学目标

1.使学生理解按比例分配的意义.

2.掌握按比例分配应用题的特征及解题方法.

3.培养学生应用所学知识解决实际问题的能力.

教学重点

掌握按比例分配应用题的特征及解题方法.

教学难点

按比例分配应用题的实际应用.

教学过程

一、复习引入

(一)填空

已知六年级1班男生人数和女生人数的比是3∶2.

1.男生人数是女生人数的()

2.女生人数是男生人数的()，女生人数和男生人数的比是().

3.男生人数占全班人数的()，男生人数和全班人数的比是().

4.全班人数是男生人数的()，全班人数和男生人数的比是().

5.女生人数占全班人数的()，女生人数和全班人数的比是().

6.全班人数是女生人数的()，全班人数和女生人数的比是().

(二)口答应用题

六年级(1)班和二年级(1)班共同承担了面积为100平方米的卫生区

保洁任务，平均每个班的保洁区是多少平方米?

1.学生口答：100÷2=50(平方米)

2.教师提问

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这是一道分配问题，分谁?(100平方米)怎么分?(平均分)

六年级学生和二年级学生承担同样多的卫生区保洁任务，合理吗?

这样分还是平均分吗?

3.谈话引入

在日常生活中，很多分配问题都不是平均分配，那么，你们想知

道还可以按照什么分配吗?今天我们继续研究分配问题.(板书：分配)

二、讲授新课

(一)把复习题2增加条件“如果按3∶2分配，两个班的保洁区各

是多少平方米?”

(二)教师提问

1.分谁?(100平方米)

2.怎么分?(按3∶2分)

3.求的是什么?(两个班的保洁区各是多少平方米?)

(三)思考：由“如果按3∶2分配”这句话你可以联想到什么?

人教版六年级上册按比例分配教学反思：

按比例分配的应用题是小学六年级的一个教学内容。学生在学习

此内容前已经学习了分数乘法应用题、比的知识，这些知识是学生解

决按比例分配的应用题的基础。小学生年龄小，平时接触较多的是平

均分的方法，但按比例分配的方法学生平时肯定也有一些体验，而生

活中的体验也是学生解决问题的基础。所以本课采用了引导学生自主

探索解决问题的学习方法。经过对课的实际探索，我对数学的课堂教

学有了新的感悟和体会。

一、学生自主探索为主，注重知识的发生过程。

按比例分配的应用题与实际生活联系紧密，所以在探索问题的过

程中，教师注意启发学生利用已有的知识和生活经验独立地寻求解决

新问题的各种途径。同时注意对一个问题从多方面考虑，对一个对象

从多种角度观察，这样有利于培养和训练学生数学思维的独创性