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花勇气教案五篇（2023年）

作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应当怎么写才适宜呢？下面为您细心整理了5篇《花的士气教案》，假如能帮忙到您，将不胜荣幸。

花的士气教案篇一

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解含义深刻的句子，领悟语言的精妙之处。

3、理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。

教学重点：体会的情感变化。

教学难点：理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。

教法：朗读感悟

教具：PPT

教学过程：

一、复习导入

1．复习19课《生命生命》导入新课，通过三件事得出感悟。

2、这节课来学习20课《花的士气》，它又给我们什么样的启发呢？（齐读课题）

3、这是一片略读课文，首先自由朗读阅读提示，看看给我们提出了什么要求？

（1、在维也纳经受了一件什么事；2、他为什么从“绝望”、“圆满”到“惊异”、“心头砰然一震”？）

二、初读课文

1、快速阅读课文，划诞生字词，遇到不懂的也划出来，并找出在维也纳经受了一件什么事？

2.PPT出示生字词。

3、在维也纳经受了一件什么事？

4、从这件事中得出的感悟是什么？

5、多种方式背诵的感悟。

三、文本解析

1、默读课文，找出在寻花的过程中为什么心情会从“绝望”、“圆满”、“惊异”再到“怦然一震”？划出感情变化的语句。

2、为什么最开头会有点绝望？

3、“没有花的绿地是孤独的”运用了什么修辞手法？（拟人）

4、我对同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味，绿色处处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不行。”

5、小吕熟识维也纳吗？他观察“我”这么绝望，就把“我”领到路边，让“我”蹲下来扒开草好好看看。快看看，不要那么绝望啦。

6、我拨开草一看，看到了什么？（生朗读感悟）

假如那个是你，你观察了眼前有这么多小花铺满了绿地，你会怎么想？（很惊喜）

把这种感情读出来。生读

7、“白的、黄的、紫的”表达出小花的什么特征？（颜色美）

“纯净、娇小、鲜亮”又表达出小花？（外形美）

“这么多、这么密、这么宽阔”这表达出小花的？（气概美）

8、这些小花虽然很美，但是比青草还矮几厘米，在想：什么时候才能冒出来呀？“我”很焦急，小吕却笑道：？（生：“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。）

9、哪里表达出很圆满呢？（路上我对小吕说：“这次看不见草地上的那些花儿，真有点儿圆满，我想它们刚冒出来时确定很壮丽。”）

10、他观察了这壮丽的花儿，小吕跟我说：“去看吧—你的花！”他看到的是一个怎样壮丽的画面？

11、重点解释：改天换地、冒、铺；朗读感悟。

12、所以当“我”看到在冷风冷雨中拔地而起的小花时，我的心头？（砰然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是—士气！）这句话意味深长，富含哲理，学了这篇课文，你能谈谈你的理解吗？

13、生命中最重要的是英勇地面对一切风风雨雨，无论你多么渺小，无论你遇到什么挫折，只要有士气就会有盼望。

14、小结：从只见绿地不见花时的绝望，见到花儿藏身于草下的惊喜，到离开时仍不见花儿的圆满，再到观察花的原野时的惊异，最终被花儿的气势所震撼。

15、拓展：这篇课文节选自当代闻名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，下课可以了解一下相关资料。

四、作业布置

1、积存词语

2、《新课堂》20课

花的士气教案篇二

四月的维也纳真令我绝望。大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是孤独的。我对驾车同行的小吕（lǚ）说:“四月的维也纳可真乏味！绿色处处泛滥(làn)，见不到花儿，下次再来非躲开四月不行！”

小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片特别开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯净、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么宽阔！

它们比青草只矮几厘（lí）米，躲在草下边，似乎只要一用劲儿，就会齐刷（shuā）刷地冒出来……

“什么时候才能冒出来？”我问。“或许过几天，或许就在明天。”小吕笑道，“四月的