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信息技术在小学科学教学中的应用

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王军

摘要：信息技术的运用改变了传统的课堂结构、内容以及教学方式等，并最终实现了教学的最优化。在小学科学教学中，运用信息技术拓展课堂内容、解决教学重难点，以培养学生自主探究的良好习惯，并最终提升小学科学课堂效果。以信息技术为研究对象，分析了其在小学科学教学中的实际应用。

关键词：小学科学；信息技术；应用

随着信息化进程的不断推进，作为人才培养摇篮的学校教育受到了巨大冲击，当今的信息技术教育不仅是对方法和技术的变革，更是对教育观念的变革。信息技术在小学科学中的具体应用表现为如下几个方面。

一、现代信息技术教学的重要性

小学科学内容丰富、涉及广泛，需要以信息技术为依托呈现教学知识，将信息技术应用于小学科学教学中，不仅体现了学科的特点，还是当今学生自身发展的需要，更是科学教师提升自身水平的需要。随着信息技术的发展，多媒体教学发挥着越来越重要的作用，特别是二十一世纪，信息技术已经成为当今教学的重要手段，也是提升学生科学素养的一个有效途径。教学实践表明：现代信息技术的应用在小学科学教学中发挥着重要作用，并推动着这门学科的持续发展。以下笔者根据自身的教学实践，谈谈自己的看法。

二、信息技术在小学科学教学中的应用

1.基于信息技术，拓展课堂内容

我国山河壮丽、物产丰富，但是学生获取知识的来源却只有书本，要想推动学生的全方面发展，必须借助现代信息技术，通过网络功能将课题内容展示给学生，让学生根据自身需求去寻找资料。这样的教学方式，教师可以掌握众多和教材内容相关的资料。然后根据资料的收集，将其进行整理以“小小老师”的方式展示给老师和同学们。在这一过程中，学生不仅通过努力得到了答案，还拓展了知识范围，更重要的是学会了将网络作为学习的手段。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，科学知识是无穷尽的，短短的课堂时间和学生的自主获取也是有限的，只有在传授知识的同时指导学生获得探索知识的方法和能力，他们才会产生强大的动力，才会积极地投入到知识的探索中去。信息技术的出现，正好满足了学生这一需求，他们可以根据自身需要，寻找相关材料，扩大知识层面，此外还可以在网上和他人交流开拓眼界。

2.利用信息技术，突破教学重难点

科学教材中经常有抽象的内容，但是由于空间性、季节性等原因，在查找资料的时候会遇到很多困难，因此就成了课堂的重难点。但是，多媒体课件的运用，就能将这些抽象的内容直观地展现出来，化抽象为具体、化复杂为简单。例如，在学习苏教版“火山和地震”这节内容的时候，既是课堂重点也是现在学生很难接触的事物，利用教学专题片或者视频的方式达到身临其境的感觉。对于火山的形成，先为学生呈现几种不同类型的火山，让学生了解火山有活火山、死火山、休眠火山这几种类型；然后重点展示不同类型火山的形成原因。这样的教学方式，让学生有一种靠近观察的感觉，对火山有了一个全新的认识。学生学得生动、有趣，比单纯枯燥的讲解效果要好很多。

3.利用信息技术，培养学生的探究习惯

好的探究习惯指的是引导学生正确使用教学器材、记录实验过程，并自主思考的行为。所以，在小学科学教学中，教师要充分利用现代信息的教学优势，引导学生自主探究。比如，利用投影仪展示学生的实验报告单，督促学生养成撰写实验报告的良好习惯。在苏教版“太阳系大家族”这节内容中，涉及的知識很多，教师不可能将所有的知识在短暂的课堂上讲授给学生，为了充分调动学生的积极性，教师可以将一部分内容输入课件，教学生如何去查阅和整理，这不仅为激发了学生的学习热情，而且为学生提供了资源。此外，学校还可以开设信息技术课程，让学生到机房查找与之相关的资料，并根据自身需求记录下来，不仅发展了学生的查找资料的能力，而且提升了学生的探究能力。

4.利用信息技术，增强教学效果

影响课堂信息容量的一个重要因素是学生的接受能力，而现代信息技术给了学生视觉和听觉的冲击，深化了学生对知识的理解，进而大大提升了课堂效率，为增强课堂信息容量提供了良好的条件。此外，板书形式也是影响课堂信息的一大因素，特别是大量板书和图片的课堂，粉笔+黑板的方式阻碍了课堂的顺利进行。而现代信息技术的应用，将图片、文字以及题目答案等输入到电脑中，在课堂适当的环节展示出来；还可以利用计算机高速处理等特点，准确地完成课堂作图，丰富课堂内容。交互式电子白板技术的出现，实现了人机互动，极大地调动了学生的学习积极性，取得了更好的学习体验。在课堂教学中，教师可以自由控制教学内容，根据文字、图片的出现进行显现，还可以对屏幕运动对象进行干预，对需要加强的对象进行特写或局部放大等。

信息技术在小学科学中的运用发挥着重要作用，要想实现教学效果的最大化，教师必须转变教学观念，科学运用信息技术，将其辅助教学的手段发挥到最佳，唯有这样才能取得更好的教学效果，推动学生的长远发展。