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艺术大鼓咚咚咚教案一等奖

1、艺术大鼓咚咚咚教案一等奖

教学目的:

1.使学生在探究打击乐器的过程产生深厚兴趣并能进展仿照演奏。

2.能够用打击乐器和其他音源仿照自然界的风声,雨声和雷声。

3.在表现风雨雷电股市的创编活动中,能与同学合作表演,并从中体验到创编的乐趣。

教学重点:

引导学生用人声,打击乐器和其他音源仿照风声,雨声和雷声。

教学难点:

指导和帮助学生合作表演风雨雷电的故事的四个场景。

教具预备:

CAI课件,大鼓,吊钹,沙锤,碰玲,纸,黄豆,簸箕等。

课时预备:

一课时

教学过程:

一、课前预备:

(CAI呈现各种打击乐器和自制乐器)

1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器,让学生在走进教室后即开头自由的摆布乐器。

2.这些摆在你面前的乐器中你最喜爱哪个?你觉得他的声音象什么?

二、感受探究

1.听辨风声,雨声和雷声(CAI放出风声,雨声和雷声)

2.找声响

(1)刚刚我们听到的风声,雨声和雷声,也看到了风雨雪的现象。你能从这些乐器中找到像风声,雨声和雷声的声响吗?

(2)学生个别演奏,全班倾听,集体仿照,教师准时的指导演奏方法。

三、探究表现

1.情景铺垫

看CAI演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片。

2.用乐器为动画短片配音。

四、表演

1.为音乐故事取名

(1)学生自由想象

(2)学生说出自己为音乐故事的取名

(3)看CAI演示“风雨雷电的.故事”

2.观赏表演(CAI演示)

(1)情景铺垫

早晨,蓝蓝的天空上万里无云,太阳公公今日的心情真是不错,你看,他在云里笑的多快乐啊,这可是个郊游的好天气,让我动身吧!

(2)“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”,学生依据刚刚的创编进展表演。

(3)尾声。

电不闪了,雷声停了,小雨点儿都汇入池塘中,太阳公公又消失在天空中。小朋友,我们信任,只要你们专心观看大自然,你就会从中体会到无穷的乐趣。

2、艺术大鼓咚咚咚教案一等奖

【活动设计】

《咚咚咚,谁在家》是一个很好玩的翻翻书,结合图画,经过观看理解单页单幅图画书,使幼儿能把内部言语转化为外部言语,再转换成语言表述力量,这非常符合小班幼儿的视觉和认知进展特点。

【活动目标】

1、留意地倾听教师讲故事,并观看画面中的变化,猜测谁在家?

2、初步理解故事内容,学说句型:“咚咚咚,请问有人在家吗?”

3、通过故事学习正确的敲门方法,培育幼儿良好的礼貌行为。

【活动重难点】理解故事的内容,学说短句。

【活动预备】

《咚咚咚,谁在家》自制图书;小鸭,小兔,蜗牛,蚂蚁,小猫,小朋友图片。

【活动过程】

一、语言导入。

珍宝们,你们去好朋友家做客,假如他们家的门关着,你会怎么办?(敲门、按门铃……)

师小结:你们想的方法真好。

二、分页阅读理解。

看教师带来了一本大大的书,书里藏着好玩的故事,一起来听听吧!

1、教师有感情地叙述故事:天气真好,太阳公公也出来,小鸭要到好朋友家里做客去啦!它走呀走呀,来到了草丛里,咦!发觉这里有个大大的洞,会是谁的家?(幼儿猜测……)

师仿照咚咚咚,请问有人在家吗?问:小鸭是怎么敲门问的呀?谁来学一学?哦,小鸭真有礼貌,我们一起来学一学,小手伸出来,咚咚咚,请问有人在家吗?(教师做敲门的动作轻声带着幼儿说:咚咚咚,请问有人在家吗?)哈哈,原来是(小兔一家),小兔子说:是的`,这是我的家。

2、师:到过小兔家,小鸭连续走呀走呀,看到绿绿的叶子上,有个窝,谁住在里面呀?(猜测)那我们一起学学小鸭敲门问问:小手伸出来,咚咚咚,请问有人在家吗?哇,真的是xx,我们和它打个招呼吧!

3、从蜗牛家动身小鸭又往前走呀走呀,发觉这个家很特殊,会是谁的家?(猜测)

哦,那请女孩子学学小鸭来敲敲门?(你们说得真棒)原来是—蚂蚁的家,见到好朋友真快乐,你们也和好朋友抱一抱吧!

4、离开蜗牛家,小鸭连续走呀走,突然看到一间房子,会是谁的家?(猜测)

小鸭来到了房

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