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第四单元《表内乘法（一）》

单元整体说明

本单元的主要教学内容包括：乘法的初步认识、2～6的乘法口诀、乘加和

乘减试题、用所学的计算知识解决问题。

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法

的基础。本单元的教学重点是让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，在理解

的基础上熟记2～6的乘法口诀；教学难点是理解4、6的乘法口诀，以及用乘法

解决简单的实际问题。突破难点的关键在于让学生认识并理解求几个相同加数的

和与乘法的关系。

1.让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。

2.让学生经历编排乘法口诀的过程，知道乘法口诀是怎样得来的，熟记2~6

教的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。

学3.使学生会用画图、叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运

目用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。

标4.使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国文字（体现在

乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察、

独立思考等良好的学习习惯。

课

时

安

排

教1.运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生理解乘法的意义。

学教师在“乘法的初步认识”的教学中，应充分利用多种表征方式的相互

建转化。例如，通过让学生说一说（几个几）、写一写（加法算式或乘法算式）、

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议画一画等活动，实现语言表征、符号表征、图形表征之间的相互转化，使学

生真正理解乘法的意义。另外，教师还可以让学生根据算式摆学具、看算式

讲故事等，实现符号表征与动作表征、现实情境表征的转化，进而达到对乘

法意义的深入理解。

2.设计丰富、有趣的练习，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

首先，教师应充分利用教材中提供的各种直观模型，包括多种实物

图、点子图，还有数轴，让学生依据模型进一步理解和记忆乘法口诀。

其次，脱离模型进行抽象的乘法口诀的练习，如以“对口诀”“找朋友”

“摘苹果”“小动物过河”等多种方式进行练习，也可以利用乘法口诀

间的联系指导学生记忆乘法口诀。最后，针对难记、易错的乘法口诀进

行练习。

3.帮助学生逐步学会数学思考与表达，获得分析问题和解决问题的基本方

法。

教师应充分利用教材所提供的研究素材，不但关注学生解决问题的

结果，更要关注他们解决问题的过程。教师应鼓励学生用自己喜欢的方

式，如情景模拟、摆学具或画图等，将实际问题抽象为数学模型，再结

合图用概括的语言表征数学问题，将自己对运算意义的理解以外显的方

式表达出来，说明选择算法的依据，从而使学生经历实际问题与运算意

义进行联系的过程，达到根据四则运算的意义选择算法的目的，最终提

高学生解决问题的能力。

第