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背影教案一等奖

1、背影优秀教案一等奖

教学目标

1．帮忙学生养成默读习惯，提高默读速度

2．理解文章中父亲的四次“背影”

3．感受父爱的宏大

教学重点

1．望父买橘

2．情境教学

一、导入

好，我们开头上课。

请同学们把课文翻到第三页彩图。图上的这位人物是谁，大家知道吗？

对，是朱自清。那我们学习曾经学习过他的一篇什么课文啊？

对，《春》。好，在学习《春》的时候，我们已经向大家介绍了朱自清，那今日，我们一起来回忆一下，好吗？

（学生答复）很好，看来大家把握的不错。（补充）朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。他是现代闻名的散文家、诗人、学者、民主战士。生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。

朱自清有许多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比拟看好的。可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。

《背影》究竟是一篇怎么样的文章呢？为什么会这么出名？究竟写了些什么呢？请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。

二、默读课文

请同学们快速默读课文，并思索下面两个问题：

1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？

2.文章一共几次写到背影？想表达什么样的中心？

三、生字新词

好了吗？同学们上课之前肯定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查。请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注。

交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藉簌簌拭

对比幻灯片，看看自己注的对不对。关于生字新词的解释，同学们可以参照书本下面的解释去把握一下。

四、整体感知

好，那我们就针对刚刚的问题，一起来看一下。

首先，文章写了一件什么事情啊？父子二人在车站送别。那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？对，第2自然段。第2自然段怎么说的？“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。另外，告知大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是特别不简单的。而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有力量担当起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。课文中的这件事，就是在这样的一个环境下发生的，当时，朱自清和父亲一起赶回去奔丧，奔丧完毕后，也回学校读书，父亲要去找工作，然后，在送孩子去读书和自己找工作之间，父亲是一再踌躇。那最终，父亲有没有亲自送朱自清去上学呢？送了。对，父亲本说定不送──茶房伴随──一再叮嘱──颇踌躇──自己送去，冲突心理的刻画，恰恰表达了父亲对儿子的那份爱护、那份关爱。

正是由于是父亲亲自送儿子去上学，才有了我们课文《背影》这个故事。

课文写背影，一共有几次呢？四次。好，我们一起来找找看。

⑴第一次是第1自然段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能遗忘的是他的背影。那我们这里概括一下，就是：思念父亲，惦记背影；好，那这次写背影，有什么作用呢？对，开篇点题“背影”，还有呢？对，这句话引发我们思索：为什么与父亲不相见都二年余了，还是不能遗忘父亲的背影呢？这样，就引导我们连续读下去，是吗？

⑵那我们接着找，其次次是在哪里写到父亲的背影啊？对，第6自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后对父亲的背影进展了具体的刻画，对吗？望父买橘，刻画背影；

⑶第三次呢，对，还是这一段，这一段最终“等他的背影混入来来往往的人里”，是吗？这一次可以说是怎么样？父子分手，惜别背影；

⑷最终一次呢，最终一次是在哪里？对，文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次出现了父亲的“背影”。也就是：别后思念，再现背影。

五、重点分析

好，课文四写背影，我们都已经把他们找出来了，我们看一下，是哪一次，最让你感动？

好，那我们就精彩回放一下，看是怎么样来写父亲为自己买橘子的？

请一位同学朗读，其他同学仔细去体会一下，是怎样刻画父亲背影的？

父亲的穿戴：黑、深青；