六年语文学科教学工作总结5篇.docxVIP

—

—PAGE1—

六年语文学科教学工作总结5篇

六年语文学科教学工作总结篇1

本学期我担负六年4班的语文教学，回忆这一学年，既繁忙，又充实，有很多值得总结和深思的。现总结如下：

一、理解班级语文程度的实践情形。

教学就是教与学，两者不行分割的。本班学生的基础呈两极分化，学习不足敏捷，备课时留意到这点，教学时也注意点面结合，以优带差，做到因材施教，收到了肯定的效果。

二、重视朗诵品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美好，言语运用的精妙，思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导学生感悟的紧要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生逐个感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对言语文字重复诵读，以悟出言语丰厚的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文停止品评，在品评中深化了解，升华认得，填补空白。在阅读教学中，我重要捉住的描写手法，感悟比方、拟人、排比等修辞方法的用途，进而有感情地朗诵，写出本人的感悟，这样引导学生选择本人阅读感悟的精髓，停止认真表述，让他们在各自品评中进一步升华认得。

三、重学问迁移，重课内外分别

本学期，我连续以课堂学习为中心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活范畴自然延长和拓展，使课堂磨练与课外行为磨练构成有序、有趣味、有力、有效的分别，获得语文教学的整体效益。有心让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，停止呈现、沟通，这是激起学生课外阅读兴味的紧要方法。也会大大激起学生在平常学习中养成随时积聚的好习气!让学生阅读大量的课外书；经过这些搜集与阅读，为深化了解课文内容奠定了根底。

四、扎坚固结实实地搞好培优转差工作

本学期，在任务重时间紧的.情形下，我还是依据学生的实际，利用课余时间，采用“一帮一、二帮一”等形式的辅导活动，举办了一系列生动有趣味的竞赛活动，巩固学生的基础知识，也培养了基本技能。

经过一个学期的努力，本班的教学质量有了肯定的提高。我明白这并不是最紧要的，紧要的是如何更进一步，提高学生的语文素养。因而，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，争取进步。

六年语文学科教学工作总结篇2

一、教学成绩

总体来说，本次测试成绩一般。其中，一班级成绩较好，六班级品社成绩不理想，四五六班级没有优秀率。

二、题型分析

本次测试题型多样，简单易选择，难易适度，重要考察学生的综合本领，贴近学生的实际生活。

一班级“我会填：祖国的家乡”一题的设计没有考虑到学生的认知水平和书写汉字的本领。另外，“呈现台”中让学生写出贺年卡的贺词，难度较大。

二班级试卷中有个别题目要求不明确，如：“考考你”一题，学生不知道该填序号还是汉字；其次，“我知道——分类”题目中要求学生每一类至少要写出4种、“我会做——增补句子（5个）”难度偏大，要求过高，分值比例也较大，导致学生失分严重。三四班级难易适中。

五班级题型涉及的知识点较多，有的是教材中的内容，有的是拓展内容，重要考察学生的综合知识。

六班级试卷是北师版教材，由学校制卷。涉及内容90%是教材中的，10%为学生发挥性的主观题型。

三、答卷分析

从学生答卷情况来看，重要反映出以下几个问题：

1、一二班级学生不会书写汉字，拼音出差错也较多，导致失分严重；

2、学生对教材中的知识点识记不牢，填空时不准确；

3、学生视野狭窄，书本上的没学坚固结实，课外知识也不丰富，不注意积累。

四、改进措施：

教学中要重视学习与生活的联系；四五六班级要加强知识点的训练，向课堂40分钟要质量；重视课外知识的积累，拓展学生视野。

六年语文学科教学工作总结篇3

光阴荏苒，日月如梭，一学期的教研工作在紧张、繁忙中匆忙走过。蓦然回首，别有一番味道在心头。假如用最简练的语言概括，那就是忙、快、乐。因繁忙的工作觉得时间过得飞速，因圆满完成工作而感到无比欢乐。

本学期共下校46次，听课79节，区级教研12次。具体情况总结如下：

一、全面开展教研活动，促进老师专业发展

在深入进行课程改革的试验与推广中，我区一至六班级分别开设了《品德与生活》《品德与社会》和思想品德课程，并进行了不同版本教材的试验工作。因每年加添一个试验班级，每个班级都要由“北师大”版教材过度到“人教”版教材，且两种教材在设计思路、选取内容及呈现形式上都有着本质的区别，所以在教研中面对的总是新老师、新教材，在肯定程度上给教研、命题和老师的教学带来了很多的困难。鉴于这种情况，我加大了教研的力度，利用假期和开学初，组织课改班级的任课老师开展了多种形式的教研活动。

1．以分析教材为主的集中教研

认真培训学科老师。分别在2月1日、3月8日、3月9日和3月14日组织一、二、三、四、五个班