外研版（2019）必修第一册 Unit 1 A New Start Understanding ideas 教学设计.docx

外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStartUnderstandingideas教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStart，主要围绕“Understandingideas”这一部分进行展开。教材内容涵盖了Lesson1-Lesson3的主要知识点，包括：

1.新词汇的学习：如classroom,chair,desk,window,blackboard等；

2.日常交际用语：如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodbye,Howareyou?等；

3.一般现在时态的运用：描述日常习惯和行为；

4.听力练习：通过听力材料，提高学生对日常对话的理解能力；

5.口语表达：通过角色扮演、小组讨论等形式，锻炼学生的口头表达能力。

本节课旨在通过以上内容的学习，帮助学生掌握基本的日常英语交际用语，培养他们的一般现在时态的运用能力，并提高学生的听力水平和口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握并运用基本的日常英语交际用语，如问候、介绍等，同时能够运用一般现在时态描述日常习惯和行为。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方学校的日常场景和文化，提高对不同文化的认知和理解能力。

3.思维品质：通过听力练习和口语表达环节，学生能够培养自己的观察、分析和解决问题的能力，同时通过小组讨论等形式，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点主要体现在以下几个方面：

-新词汇的学习：学生需要掌握与学校相关的词汇，如classroom,chair,desk,window,blackboard等。

-日常交际用语的运用：学生需要能够熟练使用日常问候语，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodbye,Howareyou?等。

-一般现在时态的运用：学生需要能够用一般现在时态描述自己的日常习惯和行为。

-听力理解能力：学生需要通过听力练习，提高对日常对话的理解能力。

-口语表达能力的培养：学生需要通过角色扮演、小组讨论等形式，锻炼口头表达能力。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

-新词汇的学习：对于一些学生来说，记忆和运用新词汇可能存在困难，需要教师通过不同的教学方法进行辅助记忆和应用。

-听力理解能力：对于听力水平较低的学生来说，理解日常对话可能存在困难，需要教师提供额外的听力材料和练习机会。

-一般现在时态的运用：学生可能对一般现在时态的构成和用法不够熟悉，需要教师通过例句和练习进行讲解和巩固。

-口语表达能力的培养：学生可能在口语表达时缺乏自信和流畅性，需要教师提供鼓励和指导，帮助他们克服紧张和恐惧感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统；

-学生用的电脑和投影仪，用于展示教学材料；

-白板和记号笔，用于板书和标注；

-教学课件和教案，用于指导教学过程。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业；

-英语学习软件，用于辅助学生听力练习和口语表达。

3.信息化资源：

-英语学习网站和应用程序，提供额外的学习材料和练习；

-英语电影和歌曲，用于提高学生的学习兴趣和文化意识；

-在线翻译工具，用于辅助学生理解和运用新词汇。

4.教学手段：

-小组讨论和角色扮演，用于培养学生的口语表达能力和合作能力；

-听力练习和口语表达任务，用于提高学生的听力和口语能力；

-问答和讨论，用于激发学生的思维和批判性思维能力；

-反馈和评价，用于指导学生的学习和改进教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1ANewStart的Lesson1-Lesson3内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔