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美术线描外形教案

美术线描形状教案1

吉子现中心小学王建伟教学目标：

1.熟悉线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2.观赏绘画的线条造型作品，提高学生的审美力量。

教学重难点：

尝试画出不同外形的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的欢乐。

教学过程：

一、导入

1.教师出示一个苹果，引导学生仔细观看，尤其是外部轮廓。

2教师收起苹果，让学生通过刚刚的观看登记的苹果的样子描绘外轮廓。

3.学生练习。

4.师生共同评议。

5.教师小结:

“外轮廓”又叫“外部轮廓线”指群体或景物的外边缘线。在观看的时候要认真点。

二、学习活动一

1.教师指导学生观看书中的作品。

2.教师出示观看对象，学生紧盯着物象轮廓线认真观看，并画下

来。

3.教师评价学生作品。

4.教师小结：我们只依据眼睛所观看的去画，这个过程可以不用思索，不用看纸上的线条。我们也不必急于擦去那些错误的线条，或许留着这些线条会使画面更加丰富生动。这个过程需要我们的热忱和士气。

5.学生实践：自己选择一组物品，认真观看，手握铅笔，试着画出这组物体的大致形状。

6.学生作品展现，集体评议。

三、总结。

在进展线描物象时，对重要局部或主体局部重点描绘，将使画面有主有次，丰富生动。

美术线描形状教案2

教学目标：

1、熟悉线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2、尝试画出不同外形的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的欢乐。

3、观赏绘画的线条造型作品，提高学生的审美力量。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、教师出示一个苹果，引导学生仔细观看，尤其是外部轮廓。

2、教师收起苹果，让学生通过刚刚的观看登记的苹果的样子描绘外轮廓，。

3、学生练习。

4、师生共同评议。

5。教师小结：“外轮廓”又叫“外部轮廓线”指群体或景物的外边缘线。在观看的时候要认真点。

二、学习活动一

1、教师指导学生观看书中的作品。

2、教师出示观看对象，学生紧盯着物象轮廓线认真观看，并画下来。

3、教师评价学生作品。

4、教师小结：我们只依据眼睛所观看的去画，这个过程可以不用

思索，不用看纸上的线条。我们也不必急于擦去那些错误的线条，或许留着这些线条会使画面更加丰富生动。这个过程需要我们的热忱和士气。

5、学生实践：自己选择一组物品，认真观看，手握铅笔，试着画出这组物体的大致形状。

6、学生作品展现，集体评议。

三、总结。

其次课时

一、回忆上节课所学

1、连续评议上节课学生作品，尤其对局部学生在进展线描时对物品的某一局部进展了细化的作品。

2、引导学生观看书24页图，并让学生说说：在这组图中哪个局部最有特色、最重要？

3、师小结：在进展线描物象时，对重要局部或主体局部重点描绘，将使画面有主有次，丰富生动。

二、学习活动二

1、明确学习任务：观看生活中的物品，勾画出它的大致形状，再在重要的部位添加一些细节，其他局部点到即可。

2、学生进展创作。

3、同桌互评。

4、师生集体评议。

三、小嬉戏（自由展现）

1、教师明确嬉戏规章：每小组按挨次同时上台描绘你记住的物品的形状，哪一组的学生描绘的多，哪一组就获胜。

2、各小组预备。

3、嬉戏开头。

4、集体评议。

四、教师总结。

美术线描形状教案3

第八课《线描形状》说课稿

教材：湘版三年级上册第八课《线描形状》

课型：造型表现课时：1课时

我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材三年级上册第八课《线描形状》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）

一.教材分析（课件）

首先我依据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《线描形状》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看