《冷热不均引起大气运动》说课稿范文（精选3篇）.pdfVIP

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《冷热不均引起大气运动》说课稿范文（精选3篇）

《冷热不均引起大气运动》说课稿范文（精选3篇）

作为一位杰出的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于学生

理解并掌握系统的知识。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编

整理的《冷热不均引起大气运动》说课稿范文（精选3篇），仅供参

考，大家一起来看看吧。

《冷热不均引起大气运动》说课稿1

一、课标分析

高中地理课程与九年义务教育阶段课程相衔接，是高中阶段学生

学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境关系、进一步掌握地理

学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程。高中地

理课程标准中指出，高中地理课程的培养目标要求学生不仅要掌握学

习和探究地理问题的基本方法和技术手段，更要增强爱国主义情感，

树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念；不仅要关注

学习的结果，更要关注学习的过程，以及情感、态度、行为的变化。

二、教材分析

1、教材的地位和作用

本节教材为人教版高中地理教材必修模块1的第二章第一节“冷

热不均引起大气运动”。本节内容既是第二章《地球上的大气》的基

础，又是大气运动的理论依据，对后面章节的教与学都具有重要作用。

同时，本节内容与日常生活联系紧密，体现课改理念，培养公民必备

的地理素养，有利于学生对地理问题的探究。

2、学习内容分析

本节主要讲述三部分内容，包括：“大气的受热过程”、“热力

环流”及“大气的水平运动——风”。本课时重点分析了以下几个问

题：第一是大气的组成及其作用；第二是大气的垂直分层；第三是大

气的热力作用。

3、教学目标及确定依据

（1）教学目标

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以高中地理课程标准中制定的教学目标为基础，从知识与技能、

过程与方法和情感态度与价值观三个方面来衡量本节课程，具体可得

出以下三个方面的教学目标：

①课程标准：运用地图册图表说明第一是大气的组成及其作用。

②知识与技能方面：明确大气的热源，大气的各组成及大气的垂

直分层；能用图示说明大气的各垂直分层及各层的大气情况及天气状

况；了解大气的受热过程，大气对地表的作用以及阐述大气温室效应；

并结合实际解释自然界中的生活现象对大气的削弱和保温作用做相关

的讲解。

③过程与方法：采用探究法与图表分析法相结合，探寻大气的组

成；联系生活的实际讲诉个组成成分的作用，用图表法一一分析大气

各垂直分成的情况，由联系生活实际引出大气的热力作用，从而进一

步阐述大气对大阳的削弱作用以及大气的保温作用。。

④情感态度价值观方面：树立辩证唯物主义观念，将理论联系实

际，增强大气的环保意识；培养爱家爱国的情感，培养地理审美情趣；

激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真的科学态度。

（2）确定依据

①课标要求：运用图表说明大气的受热过程。

②本节内容：从大气的过程受热探索大气的热力作用。

③教学要求：让学生对大气的组成，垂直分层及大气的热力作用

有较高的认识。

④学生的期待：想了解大气冷热及运动的奥秘，理解大气对大阳

辐射和对地面的作用，学习终生有用的地理，培养地理探究能力。

4、教学重点、难点及确定依据

（1）教学重点和难点

教学重点：大气的垂直分层；理解大气对太阳辐射的削弱作用；