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2.祖父的园子教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读理解

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

本节课将通过对《祖父的园子》这篇课文的阅读理解，让学生深入体会作者对童年生活的怀念和对亲人的感激之情。通过分析课文中的重点句子和描绘的画面，引导学生感受作者对园子的热爱和对祖父的敬仰。同时，通过讨论和分享，让学生表达自己对家人的感恩之情，培养他们的情感表达能力。

三、教学目标

1.学生能够理解课文《祖父的园子》的主要内容和情节。

2.学生能够分析课文中的重点句子和描绘的画面，理解作者的情感表达。

3.学生能够通过讨论和分享，表达自己对家人的感恩之情。

四、教学步骤

1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾对家人的感恩之情，为新课的学习做好情感铺垫。

2.阅读理解：学生自读课文《祖父的园子》，教师引导学生关注课文中的重点句子和描绘的画面，理解作者的情感表达。

3.分析讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己对家人的感恩之情，引导学生通过讨论和分享培养情感表达能力。

4.总结反馈：教师对学生的讨论和分享进行总结，强调对家人的感恩之情的重要性，并给予积极的反馈。

五、教学评价

核心素养目标

本节课通过阅读理解《祖父的园子》，旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.文本理解能力：引导学生深入理解课文内容，把握作者情感表达，提升学生的文本理解能力。

2.情感态度价值观：通过课文学习，引导学生感悟亲情，表达对家人的感激和敬爱之情，培养学生的情感态度价值观。

3.语文综合运用能力：通过小组讨论和分享，提升学生的口语表达和交流能力，培养学生语文综合运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本理解：学生能理解《祖父的园子》课文内容，把握作者对童年生活的怀念和对亲人的感激之情。

2.情感态度价值观：学生能够表达对家人的感激和敬爱之情，培养情感态度价值观。

难点：

1.文本理解：学生难以理解课文中的重点句子和描绘的画面，以及作者的情感表达。

2.情感态度价值观：学生难以表达对家人的感激和敬爱之情，缺乏情感表达能力。

解决办法：

1.对于文本理解难点，教师可以通过引导学生关注课文中的重点句子和描绘的画面，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文内容和作者的情感表达。

2.对于情感态度价值观难点，教师可以组织学生进行小组讨论和分享，引导学生思考并表达自己对家人的感激和敬爱之情，提供表达自己情感的机会和平台。同时，教师可以给予积极反馈和鼓励，帮助学生建立自信，提高情感表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师对课文《祖父的园子》进行讲解和分析，引导学生理解课文内容和作者的情感表达。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对家人的感恩之情，培养学生的情感表达能力。

3.互动法：教师与学生进行互动提问和回答，激发学生的思考和积极参与，提高学生的理解能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师使用多媒体设备展示课文中的重点句子和描绘的画面，帮助学生更好地理解课文内容和作者的情感表达。

2.教学软件：教师利用教学软件进行课堂互动和讨论，提高学生的参与度和积极性。

3.分享平台：教师创建分享平台，让学生能够展示自己的讨论和分享成果，促进学生之间的交流和合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组家人团聚的图片，引导学生回忆与家人相处的美好时光，激发学生对家人的感激之情。随后，教师提出问题：“你们最喜欢的家人是谁？他们给你们带来了哪些快乐和温暖？”让学生分享自己的感受。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍课文《祖父的园子》的作者背景和课文大意，然后围绕教学目标和教学重点，对课文进行详细讲解。重点分析课文中的重点句子和描绘的画面，引导学生感受作者对童年生活的怀念和对亲人的感激之情。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“课文中的哪些句子让你感受到了作者的情感？请举例说明。”引导学生主动参与讨论，分享自己的见解。教师针对学生的回答进行点评和引导，帮助学生深入理解课文内容和作者的情感表达。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一道关于课文内容的练习题，让学生在小组内进行讨论和解答。题目如下：“请结合课文内容，谈谈你对祖父的园子的印象。”学生通过讨论和分享，巩固对课文内容的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容，提出几个问题，检查学生对课文的理解和掌握程度。问题如下：“课文主题是什么？作者是如何表达自己对童年生活和亲人的怀念的？请举例说明。”学生回答问题，展示自己的学习成果。

6.总结反馈（5分钟）

教师对学生的讨论和回答进