2.6戊戌变法教学设计 2024-2025学年统编版历史八年级上册.docx

2.6戊戌变法教学设计2024-2025学年统编版历史八年级上册

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教学内容

2.6戊戌变法教学设计，2024-2025学年统编版历史八年级上册，主要包括以下内容：

1.戊戌变法的背景：分析甲午战争后，清朝面临的民族危机和国内外压力。

2.戊戌变法的过程：介绍光绪帝颁布“明定国是”诏书，康有为、梁启超等维新派人士推动变法，以及变法中推出的各项改革措施。

3.戊戌变法的意义与影响：探讨变法对中国近代化的影响，以及变法失败的原因。

4.戊戌变法与辛亥革命的关系：分析戊戌变法为辛亥革命埋下的伏笔。

核心素养目标分析

1.历史理解：使学生理解戊戌变法的背景、过程及其在中国近代史上的地位，提高对历史事件的分析能力。

2.思辨能力：培养学生从多角度分析戊戌变法失败原因，探讨其与辛亥革命的关系，激发学生的思辨精神。

3.价值观念：通过学习戊戌变法，引导学生认识改革的重要性，树立勇于探索、敢于创新的价值观念。

4.家国情怀：强化学生对中国近代史上民族危机的认识，培养家国情怀，增强民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解戊戌变法的背景、过程及主要改革措施，强调其在中国近代史上的重要地位。

-分析戊戌变法的意义及其对中国近代化的影响。

-掌握戊戌变法与辛亥革命的关系，理解历史事件间的联系。

举例：戊戌变法中推行的“废科举、设学堂”、“裁汰冗官、任用维新人士”等改革措施，体现了当时中国向西方学习、寻求变革的决心。

2.教学难点

-戊戌变法失败原因的分析，包括内外因素、保守势力的阻挠等。

-理解戊戌变法在当时社会背景下为何未能成功推动中国走向近代化。

-掌握戊戌变法与辛亥革命之间的历史逻辑，理解两次变革的差异与联系。

举例：戊戌变法失败的原因，除了保守势力的阻挠，还包括变法派内部的矛盾、改革措施的不彻底等问题。这需要学生在掌握基本史实的基础上，具备一定的分析能力。同时，理解戊戌变法与辛亥革命的联系，需要学生从历史发展的角度看待这两次改革，认识到戊戌变法为辛亥革命埋下了伏笔。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版历史八年级上册教材，提前指导学生预习2.6戊戌变法章节。

2.辅助材料：准备戊戌变法时期的相关图片、改革措施图表、历史人物简介以及变法过程的视频资料，以便在课堂上直观展示，帮助学生理解。

3.教室布置：将教室分为讲授区和讨论区，讨论区可用于学生分组讨论戊戌变法的意义和影响，促进课堂互动。

注意：以上资源需在课前检查并确保其完整性和适用性，以保证课堂教学顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括戊戌变法的相关PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕戊戌变法的背景和过程，设计问题，如“戊戌变法发生的时代背景是什么？”“变法的主要措施有哪些？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解戊戌变法的基本情况。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源。

-作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触重难点内容。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述戊戌变法的故事，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解戊戌变法的背景、过程和改革措施，解答预习中的疑问。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析戊戌变法失败的原因。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，提出自己的见解。

-参与课堂活动：在小组讨论中，共同分析戊戌变法的难点问题。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：深入讲解戊戌变法的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对难点的理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深对戊戌变法重难点的理解，掌握分析问题的技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如分析戊戌变法与辛亥革命的关系。

-提供拓展资源：推荐与戊戌变法相关的书籍和网站，鼓励深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出