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《猎人海力布》民间传说教案

一、引言

1.1课程背景

1.1.1民间传说是一种传承于民间的口头文学形式，具有丰富的文化内涵和艺术价值。

1.1.2《猎人海力布》是中国民间传说中的经典故事之一，具有浓厚的民族特色和感人至深的故事情节。

1.1.3通过学习《猎人海力布》，学生可以了解民间传说的特点，培养对传统文化的兴趣和认同感。

1.2学习意义

1.2.1学习《猎人海力布》可以培养学生的阅读理解能力和文学素养。

1.2.2通过分析故事中的角色和情节，学生可以培养观察力和思维能力。

1.2.3学习《猎人海力布》可以培养学生的道德观念和价值观，如勇敢、善良、无私等。

1.3学习目标

1.3.1学生能够理解《猎人海力布》的故事情节和主要角色。

1.3.2学生能够分析故事中的道德观念和价值观。

1.3.3学生能够通过角色扮演、讨论等方式，表达对故事的理解和感受。

二、知识点讲解

2.1故事情节

2.1.1故事发生在很久以前，海力布是一个勇敢善良的猎人。

2.1.2海力布救了一只被猎人追赶的小白蛇，小白蛇为了报恩，告诉海力布一个秘密。

2.1.3海力布得到了听懂动物语言的能力，但同时也被诅咒，如果他将秘密告诉别人，就会变成石头。

2.1.4海力布为了救村民，将秘密告诉了他们，最终变成了石头。

2.2角色分析

2.2.1海力布：勇敢善良的猎人，为了救村民而牺牲自己。

2.2.2小白蛇：为了报恩，告诉海力布秘密，并帮助他获得听懂动物语言的能力。

2.2.3村民：起初不理解海力布的牺牲，后来意识到他的伟大和无私。

2.3道德观念

2.3.1勇敢：海力布面对危险和困难时，毫不犹豫地挺身而出。

2.3.2善良：海力布救了小白蛇，并为了村民的安危而牺牲自己。

2.3.3无私：海力布将秘密告诉村民，即使自己会变成石头，也要保护他们。

三、教学内容

3.1教学内容概述

3.1.1通过阅读《猎人海力布》的故事，了解故事情节和主要角色。

3.1.2分析故事中的道德观念和价值观，培养学生的道德观念和价值观。

3.1.3通过角色扮演、讨论等方式，让学生表达对故事的理解和感受。

3.2教学活动设计

3.2.2角色扮演：学生分组进行角色扮演，扮演故事中的角色，并表演故事情节。

3.2.3讨论分享：学生分享对故事的理解和感受，讨论故事中的道德观念和价值观。

3.3教学方法与手段

3.3.1讲授法：教师通过讲解和分析，帮助学生理解故事情节和道德观念。

3.3.2角色扮演法：学生通过角色扮演，加深对故事情节和角色的理解。

3.3.3讨论法：学生通过讨论分享，表达对故事的理解和感受。

四、教学目标

4.1知识与技能

4.1.1学生能够理解《猎人海力布》的故事情节和主要角色。

4.1.2学生能够分析故事中的道德观念和价值观。

4.1.3学生能够通过角色扮演、讨论等方式，表达对故事的理解和感受。

4.2过程与方法

4.2.1学生通过阅读故事，培养阅读理解能力和文学素养。

4.2.2学生通过角色扮演和讨论，培养观察力和思维能力。

4.2.3学生通过分享和表达，培养沟通能力和表达能力。

4.3情感态度与价值观

4.3.1学生能够理解并认同故事中的道德观念和价值观。

4.3.2学生能够培养勇敢、善良、无私等品质。

4.3.3学生能够对传统文化产生兴趣和认同感。

五、教学难点与重点

5.1教学难点

5.1.1故事情节复杂，学生可能难以理解。

5.1.2故事中的道德观念和价值观需要深入分析和引导。

5.1.3角色扮演和讨论需要学生积极参与和表达。

5.2教学重点

5.2.1理解故事情节和主要角色，是教学的基础。

5.2.2分析故事中的道德观念和价值观，是教学的核心。

5.2.3通过角色扮演和讨论，培养学生的表达能力和沟通能力。

六、教具与学具准备

6.1教具准备

6.1.1教材或故事书：《猎人海力布》

6.1.2多媒体设备：投影仪、电脑、音响等

6.1.3教学辅助材料：图片、地图、角色卡片等

6.2学具准备

6.2.1笔记本和笔：用于记录故事情节和思考

6.2.2角色扮演道具：如帽子、围巾等

6.2.3彩色卡纸和剪刀：用于制作角色卡片和装饰板书

七、教学过程

7.1导入

7.1.1教师通过提问或故事引入，激发学生的兴趣和好奇心。

7.1.2学生分享自己了解的民间传说或类似的故事。

7.1.3教师简要介绍《猎人海力布》的故事背景和主要情节。

7.2阅读与理解

7.2.2教师引导学生分析故事中的道德观念和价值观，进行讨论和分享。

7.2.3学生通过角色扮演，加深对故事情节和角色的理解。

7.3角色扮演与讨论

7.3.1学生分组进行角色扮演，扮演故事中