2024届高考全国1英语应用文 艺术课经历分享 教学设计.docx

2024届高考全国1英语应用文艺术课经历分享教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《英语应用文——艺术课经历分享》

2.教学年级和班级：2024届高三（1）班

3.授课时间：第5节课，星期三上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合课本中关于艺术课的相关内容，让学生通过分享自己的艺术课经历，锻炼英语写作和口语表达能力。课程将侧重于实际应用，以提升学生在高考英语写作中的应用文写作能力。

核心素养目标

1.提升学生的英语语言表达能力，使其能够熟练运用所学词汇和句型描述个人艺术课经历。

2.培养学生的跨文化交际意识，通过分享和讨论，增进对艺术课程在不同文化背景下的理解和尊重。

3.强化学生的思辨能力，鼓励对艺术课的深度思考，形成有见地的观点，并能用英语准确表达。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和互评，提升写作质量和批判性思维能力。

学情分析

本节课面向的是高三（1）班的学生，他们在英语学习上已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够理解和使用较为复杂的英语句型。在艺术课的学习中，学生已经接触过不同的艺术形式，具备一定的艺术鉴赏能力和个人体验。能力方面，学生的英语写作和口语表达能力参差不齐，部分学生对应用文写作感到困难，需要进一步指导和练习。

在素质方面，学生普遍具有较强的探究欲和表达欲，但在批判性思维和跨文化交际方面有待提高。行为习惯上，学生在小组合作中表现出积极的参与态度，但在自我评价和同伴评价中有时缺乏深度和客观性。

这些情况对课程学习的影响主要体现在：一方面，学生已有的艺术课经历为英语写作提供了丰富的素材，有利于激发写作兴趣；另一方面，学生需要在教师的引导下，进一步提升写作技巧和思辨能力，以便更好地表达个人观点和经历。因此，本节课将重点关注提升学生的写作技巧和批判性思维能力，同时鼓励他们在交流中展现自我，提升跨文化交际能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讨论法：通过小组讨论，引导学生分享艺术课经历，激发学生的表达兴趣和主动性。

（2）案例教学法：结合课本中的应用文案例，分析写作技巧，提高学生的写作能力。

（3）任务驱动法：布置写作任务，让学生在实践中掌握应用文写作方法，提升思辨能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等展示艺术课程相关内容，丰富课堂表现形式，提高学生学习兴趣。

（2）网络资源：引导学生利用网络资源查找与艺术课相关的英文素材，拓展知识面。

（3）教学软件：运用写作辅助软件，帮助学生纠正语法错误，提高写作质量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术课经历分享的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在艺术课上有过哪些难忘的经历？这些经历对你们有什么影响？”

展示一些关于艺术课程的图片或视频片段，让学生初步感受艺术课的魅力。

简短介绍艺术课的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语应用文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语应用文的基本结构、写作技巧和注意事项。

过程：

讲解英语应用文的结构，包括开头、中间和结尾的主要组成部分。

详细介绍写作技巧，如如何写好开头、如何展开论述、如何总结等。

使用图表或示例，帮助学生理解并掌握英语应用文的写作方法。

3.艺术课经历分享案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语表达艺术课经历。

过程：

选择几个典型的艺术课经历分享案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、表达方式和亮点，让学生全面了解如何用英语描述艺术课经历。

引导学生思考这些案例对实际写作的启示，以及如何运用所学知识表达自己的艺术课经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个艺术课主题进行深入讨论。

小组内讨论如何用英语表达该主题的经历，以及遇到的挑战和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艺术课经历分享的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括艺术课主题的经历描述、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调艺术课经历分享的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语应用文的结构、写作技巧、案例分析等。

强调艺术课经历分享在英语学习中的应用价值，鼓励学生将所学知识运用到实际写作中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己艺术课经历的英语应用文，以巩固学习效