Unit 3 Where did you go？C Story time第六课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit3Wheredidyougo？CStorytime第六课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教PEP版英语六年级下册Unit3Wheredidyougo？C部分的Storytime第六课时。教学内容主要包括故事阅读，理解并掌握过去式的运用，以及通过故事情节学会描述过去发生的事件。与学生已有知识的联系在于，此前学生已学习过一般现在时和一般过去时，对动词过去式的变化规则有基本的了解，本节课将在此基础上，通过故事情境的导入，巩固和拓展学生对过去式的运用，提高他们的语言表达和交流能力。教学内容紧密联系课本，旨在加深学生对教材知识点的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生在语言运用、思维品质、文化意识及学习能力方面的素养。通过学习Unit3Wheredidyougo？C部分的Storytime，学生将能够：1.提高语言运用能力，准确运用过去式描述过去的事件，增强口语和书面表达能力；2.培养思维品质，通过分析故事情节，提升逻辑思维和批判性思维能力；3.增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下的旅行经历和表达方式；4.提升学习能力，通过自主阅读、合作交流等方式，掌握学习策略，提高英语学科自学能力。这些目标与课本内容紧密关联，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握并运用过去式描述过去的事件；2.理解并运用故事中的关键词汇和句型。

难点：1.过去式动词变化的规则及不规则动词的运用；2.在实际情境中灵活运用过去式进行口语表达。

解决办法及突破策略：针对重点和难点，采用以下方法：

1.引导学生复习过去式的动词变化规则，通过游戏、竞赛等形式巩固记忆，特别关注不规则动词的掌握；

-突破策略：设计动词变化卡片游戏，让学生在游戏中复习并记忆过去式动词。

2.通过故事情境的创设，让学生在角色扮演中自然运用过去式进行表达，增强口语实践能力；

-突破策略：分组进行角色扮演活动，教师提供反馈和指导，帮助学生改进表达。

3.利用课本中的关键词汇和句型，结合实际生活经历，引导学生进行口语和书面表达练习；

-突破策略：提供写作框架和提示词，辅助学生完成书面表达练习。

4.针对学习困难的学生，提供个性化辅导，确保他们能够跟上课程进度；

-突破策略：设计不同难度的练习，进行针对性辅导，帮助学生逐步克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教PEP版英语六年级下册教材，以便课堂上随时查阅Unit3Wheredidyougo？C部分的Storytime内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的旅行主题图片、时间轴图表、故事情节视频等多媒体资源，以丰富课堂展示和帮助学生更好地理解过去式运用。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或画纸，方便学生进行角色扮演和书面表达练习。同时，设置展示区，用于展示学生的作品和进行课堂分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道过去式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受过去式在描述过去事件中的运用。

-简短介绍过去式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解过去式的定义，包括动词过去式的变化规则。

-详细介绍过去式的组成部分，如动词、时间状语等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解过去式在实际场景中的应用。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事案例，让学生深入了解过去式的特性和重要性。

过程：

-分析Unit3Wheredidyougo？C部分的Storytime，详细介绍故事中的过去式运用。

-引导学生思考故事中过去式对描述事件的作用，以及如何运用过去式描述自己的旅行经历。

-小组讨论：让学生分组讨论如何运用过去式描述不同的旅行场景，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用过去式进行描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加