6画 第一课时 教案().docx

6画第一课时教案()

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教材分析

本节课是人教版小学语文一年级下册的《6画》第一课时。本课的生字词主要是“土、士、一、二、三”等6个字，学生通过学习这些生字词，能够掌握汉字的基本笔画和笔顺，同时也能增强对汉字的认读和书写能力。此外，本课还通过简单的句子，帮助学生理解字词的含义和用法，提高学生的语言表达能力。

在教学过程中，我将引导学生通过观察和比较，发现汉字的基本笔画和笔顺，再通过反复练习，使学生能够熟练地书写这些生字词。同时，我也会通过讲解和示范，帮助学生理解字词的含义和用法，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.识字写字：通过学习6个生字词，使学生掌握汉字的基本笔画和笔顺，提高学生的识字量和写字能力。

2.语言理解与表达：通过阅读和理解课文中的简单句子，帮助学生掌握字词的含义和用法，提高学生的语言理解和表达能力。

3.文化素养：通过学习汉字，让学生了解和感受中华文化的魅力，培养学生的文化素养和民族自豪感。

在教学过程中，我将注重引导学生主动探究、积极思考，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文核心素养。

学情分析

考虑到我所面对的是一年级下册的学生，他们对汉字已经有了一定的认识和基础，但仍然需要进一步的巩固和提高。从知识层面来看，大部分学生已经掌握了基本的笔画和笔顺，能够进行简单的汉字书写。然而，对于一些细节性的知识点，如汉字的结构和部首，部分学生可能还不是很清晰。

在能力方面，学生的阅读和理解能力有限，需要通过简单明了的方式进行教学。同时，学生的写字能力参差不齐，需要特别关注和指导。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和互动来吸引他们的注意力。

对于行为习惯方面，学生的学习习惯和纪律性还有待提高。在课堂上，部分学生可能比较活跃，容易打扰到其他同学，需要教师良好的课堂管理能力和引导。

综合考虑学生的学情，本节课的教学设计将注重巩固学生的基本笔画和笔顺知识，通过有趣的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和写字能力，同时注重培养良好的学习习惯和纪律性。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、互动讨论法和游戏教学法进行教学。讲授法用于讲解生字词的基本笔画和笔顺，互动讨论法用于引导学生探究字词的含义和用法，游戏教学法用于激发学生的学习兴趣和提高他们的写字能力。

2.具体的教学活动设计包括：通过PPT展示生字词，引导学生观察和比较，发现汉字的基本笔画和笔顺；组织学生进行小组讨论，分享学习心得和写字经验；设计“找不同”游戏，让学生在游戏中巩固笔画和笔顺的知识；进行书写练习，学生互相评价和改正，提高写字能力。

3.在教学媒体的使用上，我将运用PPT展示生字词和教学内容，以图文并茂的形式吸引学生的注意力；同时，利用多媒体资源，如歌曲、动画等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。此外，还会准备一些实物模型和教具，如汉字卡片、铅笔等，以直观的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“6画”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“6画”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“6画”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“6画”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“6画”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握书写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验书写技能的应用。

-提问与讨