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核心素养下初中英语信息化教学探究

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杨美文

摘要：如今时代在进步，社会在发展，社会对于人才的要求水平也越来越高，不只是需要工作者具有知识储备能力以及足够的专业素养，同时也需要工作者具有优秀的自身品质，具有良好的核心素养。在学生时代，学校就要开始特别注重培养学生自身的核心素养，有良好的为人处事的习惯，将核心素养的培育渗透到各个学科的各个方面。同时信息化也是当今社会最重要的一项应用技术，各行各业几乎都会应用信息技术，在学校也同样是这样，要进行信息化教学，改善课堂，帮助学生进行全面发展。

关键词：核心素养;初中英语;信息化

引言：

对于初中生来说，青春期的学生，正是各个方面的思想需要纠正需要教育的一个阶段，学校要重视对于学生自身核心素养的培育，不要让青春期的叛逆心理影响学生健康发展。在初中英语课堂上，将信息化应用到初中英语课堂当中，改善之前枯燥单一的教学模式，根据学生自身的学习状况进行分析，改善教学方式，通过信息化教学的方式，培养学生的学习能力，提高学习成绩，同时培养学生自身的核心素养。本文针对“核心素养下初中英语信息化教学”展开了探究，探讨如何在英语课堂上运用信息化教学的方式，培养学生的核心素养，提高学习成绩，充分提高初中英语课堂效率。

一、用信息技术为学生创建真实情境深入学习

在之前的英语课堂上，都是老师口头讲述课本的知识，老师读英语句子和单词，然后让学生跟读，老师还给学生说要有感情的去读问句和陈述句。但是，如果这样死板地让学生有感情地读英语文章，学生肯定不能深刻理解文章的意思以及表达的情感，从而不能很好地读英语文章培养语感。英语老师可以利用多媒体，从网上找相关文章的对话视频或者音频，为学生创建真实情境，让学生通过观看，体会当时的情景，从而可以有感情地阅读以及理解文章，增强英语语感。

例如：在学习外研版七年级下册英语课本其中一课“Lifeinthefuture”时，这篇课文主要讲述未来世界的生活，其中有“Listenandread”这一部分的对话文章，老师可以从网上找一些合适的图片或者是视频，然后再加上音频，给学生在课堂上播放，让学生通过观看和听，了解对话中所表达的情感，以及大概了解所想表达的意思，让学生跟着学跟着读，这样创建相对真实的环境对于学生学习文章会更有帮助。

二、用信息技术提高学生学习能力和学科素养

对于初中生来说，在小学的时候，老师一定会做到帮助学生培养良好的学习习惯，但是由于小学年纪小，贪玩，造成有些良好的学习习惯没有养成，因此在初中阶段学英语的过程当中，老师就要着重培养学生的学习习惯，让学生通过学习养成良好的学习能力以及学科素养。初中英语老师可以利用钉钉这个软件，把每天都学习任务以及作业任务发布到这个软件上面，相应的调整完成作业的方式以及项目，然后老师看可以通过后台检测学生的学习情况，逐渐地让学生养成良好的学习习惯，领略英语学科素养。

例如：在学习外研版七年级下册“Whatcanyoudo？”这一单元时，在讲完课之后，给学生布置作业，就可以往钉钉这个学习软件上布置。让学生在软件上记单词，以及录音频读本单元的文章，看视频回顾本节课的知识，然后老师在后台检测学生的完成情况。用这样的方法，让学生逐渐养成写单词读英语的好的学习习惯，培养学生的学习能力，以及建立良好的英语学科素养，这也是培养学生自身素养的一部分。

三、用微课视频给学生拓展知识培养自身素质

微课视频也是信息化教学的一种重要体现方式，传统英语课堂当中，英语老师讲课的时候只是拘泥于课本知识，不会给学生拓展课外知识，但是这样不利于培养学生自身素养。英语老师在讲每一节新课程的时候，可以提前录好相关知识的微课视频，里面包含与本节课相关的课外知识，老师可以让学生在课上通过观看微课视频，了解英语文化知识，拓宽知识面，提高自身综合素养。

例如：在讲外研社八年级上册的其中一单元“Myhometownandmycountry”时，老师在讲这个单元的新课之前或者之后，可以给学生观看一个提前制作好的微课视频，上面给学生从网上搜集一些关于自己家乡的资料以及国家的其他文化，让学生通过观看视频了解一些课外知识，拓展学生的知识面，用这样的方法让学生不再拘泥于课本知识的学习，对于学生自身核心素养的提高有很大帮助。

结语：

通过以上内容可以了解到，在信息技术的基础上进行初中英语教学是一个非常有利的教学方式，通过信息技术教学为学生创建真实情境切身进入学习状态，用信息技术的方式帮助学生提高学习能力以及学科素养，并且用制作微课视频的这种信息化的方式，帮助学生拓展课外知识，培养学生自身的素养。核心素养下进行初中英语信息化教学，对于提高学生的学习能力和学习成绩都有很大的帮助，以及对于培养学生自身的核心素养，都有极大的提升。

参考文献：

[1]马发邦.基于信息