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生物实验教案【8篇】

目的要求：

1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。

2、观看蚯蚓的外部形态，

3、观看蚯蚓的运动。

材料用具：

活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓的装置的用具材料。

方法步骤：

1、依据你的阅历制造一个蚯蚓的生存环境，并观看蚯蚓的生活习性和食性。建议参考课本上的插图制作饲养和观看使用的工具。

2、观看蚯蚓的。外部形态。

（1）取一条活蚯蚓放在玻璃上，观看他的身体形状是否分节，数数从蚯蚓的头部到环节带共有多少节？

（2）用手触摸蚯蚓体壁，觉察体表是否有黏液？

（3）用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？并用放大镜观看，你所看到的腹面很多小突起就是刚毛。

3、观看蚯蚓的运动。

（1）将蚯蚓放在糙纸上，观看他的运动，留意其身体的粗瘦长短的变化。想想这些变化是怎样发生的？

（2）、将蚯蚓放在玻璃板上，观看他的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动作比拟。

留意：在观看过程中，应当常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持潮湿。

争论：

1、蚯蚓适于在什么样的环境生活，习性是怎样的？

2、在试验过程中，为什么要使蚯蚓体表保持潮湿？大雨过后，为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？

3、身体分节有什么意义？蚯蚓的体节和刚毛在运动中各起什么作用？

4、为什么蚯蚓要在潮湿的土壤深层穴居？

试验二鸟适于飞行的特点

提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？

作出假设：鸟的身体轻，受到地心引力小、鸟有翅膀、鸟的肌肉兴旺。制定规划并实施规划

提示：

1、你所观看的鸟（如家鸽，或其他善飞行的鸟）的体型是怎样的？这与它的飞行有什么关系？

2、将鸟的翅膀轻轻绽开，你能否识别出在飞行中其主要作用的羽毛？这些羽毛在构造上有什么特点？它们在排列上是彼此重叠还是相互间留有间隙？想想这是为什么？鸟的翅膀成什么形态？这与飞行有什么关系？

3、摸摸鸟的胸部肌肉，与其他部位的肌肉相比，肌肉的兴旺程度怎样？

4、看看鸟的骨骼，可以发觉胸部的骨头很突出，将胸骨特点与这块骨上附着的肌肉联系起来考虑，你会做出怎样的推想？

5、你所提出的假设都能通过观看来检验吗？假如不能，请你查找资料。

（见课本供应的资料，对你理解鸟的飞行会有所帮忙。）得出结论：

你得出的结论是：

表达和沟通：

试验三动物的绕道取食

背景

“尝试与错误”是常见的学习行为，在前面介绍蚯蚓走“T”字形迷宫的试验中，蚯蚓要经过大约200次失败的尝试，受到很多次稍微的电击后，才能学会直接爬向潮湿的暗室。动物越高级，学习力量越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。当动物和它所发觉的食物之间设有障碍时，它可能会经过若干次“尝试与失败”学会绕道取食。固然，也不排解不经过“尝试与错误”就能吃到事物的可能性。

提出问题：

依据以上背景材料，就动物的绕道取食行为提出你的探究问题。

你提出的问题是：

作出假设：

你所做出的假设是：

制定规划：

你所制定的规划中，应当包括：确定作为讨论对象的动物，预备适当的食物，选好试验场所，设置障碍等。参考课文插图作为例如。

实施规划：

按你确定的规划进展探究。仔细统计一下动物需要经过几次的“尝试与错误”才能解决绕道的问题？

分析结果，得出结论：

试验结果支持你的假设吗？你的结论是：

争论：

1、跟同学沟通这个探究的过程、结论和结果、不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？假如不一样，说明白什么？

2、你对家养的小动物进展过学习行为的训练吗？它们有哪些行为是后天学习行为？这些行为对它们的生存有什么意义？

3、这项探究活动对你自己的学习有什么启发？

生物试验教案篇二

目的要求：

1、学习制作植物细胞的临时装片的根本方法；

2、熟悉植物细胞的根本构造；

3、练习画细胞构造图。

材料用具：

洋葱鳞片叶，清水，稀典液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

方法步骤：

一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片

（一）预备

1、用干净的纱布把