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8.2干旱的宝地——塔里木盆地(教学设计)-2023-2024学年八年级下册地理课堂教学教学设计(人教版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《8.2干旱的宝地——塔里木盆地》选自人教版八年级下册地理教材,本章节内容旨在让学生了解塔里木盆地的地理特征、气候类型及对该地区资源开发的影响。通过本章节学习,学生能结合地图掌握塔里木盆地的地理位置,理解干旱气候条件下的自然景观与人文景观,探讨沙漠地区的水资源利用和油气资源开发,培养地理学科素养和综合分析能力。教学内容与实际紧密结合,旨在提高学生对我国西北地区地理环境的认识,增强国家地理观念。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握塔里木盆地的地理位置、气候特点及其对自然环境与人类活动的影响。
-理解塔里木盆地内的水资源利用和油气资源开发情况,以及这些资源开发对该地区经济和社会发展的意义。
-学会运用地图、气候图表等工具分析干旱地区的地理特征。
2.教学难点
-塔里木盆地的气候成因及其对生态环境的深刻影响,如沙漠化、水资源短缺等问题。
-分析沙漠地区油气资源的分布与开发技术,以及如何实现资源开发的可持续性。
-引导学生从地理学角度思考干旱区资源利用与环境保护的平衡策略,如绿洲农业的合理布局、节水技术的应用等。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,引导学生通过地图分析、数据解读深入理解塔里木盆地的地理特征。结合案例研究,让学生探讨干旱气候对当地资源开发的影响。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟成为塔里木盆地的资源开发者、环保专家等,从不同角度讨论资源开发与生态保护的问题。通过小组合作,设计沙漠绿洲农业发展项目,促进课堂互动。
3.利用多媒体教学资源,如地理信息系统(GIS)软件、视频资料等,展示塔里木盆地实景,增强学生对干旱地区环境的直观认识。结合课本内容,提高课堂教学的趣味性和实践性。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对塔里木盆地的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道塔里木盆地在哪里吗?它与我们国家的发展有什么关系?”
展示一些关于塔里木盆地的图片和视频片段,让学生初步感受干旱地区的独特风光和资源特点。
简短介绍塔里木盆地的地理位置、气候特征及其在我国资源开发中的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.塔里木盆地基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解塔里木盆地的基本概念、地理特征和气候原理。
过程:
讲解塔里木盆地的地理位置、地形地貌特点,包括其主要气候类型和成因。
使用图表或示意图详细介绍塔里木盆地的气候特点、水文状况和资源分布。
通过实际案例,让学生更好地理解塔里木盆地在我国能源、水资源利用和生态保护方面的实际应用和作用。
3.塔里木盆地案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解塔里木盆地的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的塔里木盆地案例进行分析,如油气资源开发、绿洲农业发展等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解塔里木盆地的资源开发与环境保护的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用地理知识解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论塔里木盆地的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与塔里木盆地相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对塔里木盆地的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调塔里木盆地的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括塔里木盆地的地理位置、气候特征、资源开发和环境保护等。
强调塔里木盆地在我国地理环境、资源利用和生态保护中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用地理知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于塔里木盆地的短文或报告,以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供拓展阅读材料:
-《中国地理》:介绍我国西北地区的地理特征,特别是塔里木盆地的自然环境和人文景观。
-《干旱区资源与环境》:探讨干旱地区资源开发与环境保护的挑战和策略,以塔里木盆地为例。
-《沙漠绿洲农业技术》:分析塔里木盆地绿洲农业的发展现状、技术特点和未来发展方向。
-《塔里木盆地油气资源开发》:详细
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