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瓶瓶罐罐教案
瓶瓶罐罐教案1
活动总目标:
情感态度:引导幼儿发觉和体验生活中蕴含的韵律美,激发幼儿的审美情趣。
力量培育:在活动中进展幼儿的各种综合力量。(如:观看力、动手操作力量、想象力、制造力、表现力、合作力……)音乐素养:训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
学唱歌曲,把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。
教学创新:尝试在艺术与科学中查找恰当的结合点。
第一乐章:会唱歌的瓶子详细目标:
1.引导幼儿探究用各种不同的方法,使不同材质的瓶(罐)子发出不同的声响,并找出最好的方法使它发出最好听的声音。
2.在好玩的嬉戏中,激发幼儿对音乐的兴趣。
3.训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
活动预备:
活动材料预备:
1.教师供应各种常见材质(如:铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子若干。
2.幼儿常用打击乐器人手一件。如:(铃鼓、响板、三角铁……)幼儿力量学问预备:
3.幼儿已经具有区分常见打击乐音色、音高的力量。
4.幼儿具有初步的节奏感,熟识各种常见节奏型,并能在音乐伴奏下有节奏的”即兴演奏。
5.具有较好的音乐活动常规。
活动过程:
1.听觉、节奏训练
(1)教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器:大鼓(低音)、碰铃(高音)、响板(中音),请幼儿闭上眼睛,听音色说出乐器名称。
教师边演奏边有节奏地问:
“小朋友/告知我,什么乐器/在唱歌?“幼儿有节奏地答复:
“石教师/告知你,大鼓大鼓(碰铃、响板)/在唱歌。“(建议:教师与幼儿进展节奏对答嬉戏时,可即兴变化幼儿熟识的各种节奏型,并可不断转变演奏音量的大小,幼儿的答复需与教师的节奏型、大小相全都。)
(2)用同样的方法请几名幼儿轮番演奏自己手中的打击乐器,请其它幼儿猜。
(3)幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。
2..悉瓶(罐)子经过敲击后的不同音色、音高。
(1)教师出示几种常见的质地不同的瓶(罐)子(如:易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(纸制)),引起幼儿兴趣。
教师:“刚刚小朋友们演奏的真好听,易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌,小朋友想听吗?“
(2)教师用手分别敲击四种瓶(罐)子,请幼儿认真听辨它们发出的声音,感受并熟识不同的音色、音高。
建议教师可这样提问:
“易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎样唱歌的?谁能学一学?“(启发幼儿用象声词仿照,也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如:脆、闷、洪亮……)“它的声音像哪种打击乐器?“(引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。)
(3)请幼儿闭上眼睛,由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶(罐)子,让幼儿猜猜看,是哪一种瓶(罐)子发出的声音。
教师边敲击有节奏地问:“小朋友/告知我,什么瓶子/在唱歌?“幼儿依据不同瓶(罐)子发出的声音,有节奏地答复:“石教师/告知你,易拉罐易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在唱歌“
(4)教师或一名幼儿随便站在活动室某一角落,手敲某一种瓶(罐)子,让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶(罐)子。
3.幼儿分组尝试用不同方法让瓶(罐)子唱歌。
教师:“请小朋友也试一试,让这些瓶子、罐子都来唱歌。“
(1)教师巡回指导,鼓舞幼儿大胆探究,启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。
建议教师可这样引导:“想想看,除了敲、打,还能用什么方法让瓶子发出不同的声音?““除了敲打这儿,还能敲打什么部位?““能不能让它们相互帮帮助?““除了用手,我们还能用什么让它唱歌?“
(2)请幼儿说说自己是怎样让瓶(罐)子发出不同声音的?发出的声音是怎样的?并演示方法。
(3)教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音,并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒适,好听,教育幼儿不要制造噪音。
4.幼儿任选一种瓶(罐)子当乐器,用自己觉得最好听的声音,跟随音乐有节奏地即兴演奏。
瓶瓶罐罐教案2
设置与投放的依据
本周我们将开展“瓶瓶罐罐“的主题活动,在上周我们请幼儿回家收集了各种各样的瓶瓶罐罐,在本周的活动中我们将让幼儿对这些好玩的瓶瓶罐罐有更多地熟悉
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