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瓶瓶罐罐教案

瓶瓶罐罐教案1

活动总目标：

情感态度：引导幼儿发觉和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。

力量培育：在活动中进展幼儿的各种综合力量。（如：观看力、动手操作力量、想象力、制造力、表现力、合作力……）音乐素养：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学创新：尝试在艺术与科学中查找恰当的结合点。

第一乐章：会唱歌的瓶子详细目标：

1.引导幼儿探究用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。

2.在好玩的嬉戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。

3.训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

活动预备：

活动材料预备：

1.教师供应各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。

2.幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁……）幼儿力量学问预备：

3.幼儿已经具有区分常见打击乐音色、音高的力量。

4.幼儿具有初步的节奏感，熟识各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的”即兴演奏。

5.具有较好的音乐活动常规。

活动过程：

1.听觉、节奏训练

（1）教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。

教师边演奏边有节奏地问：

“小朋友/告知我，什么乐器/在唱歌？“幼儿有节奏地答复：

“石教师/告知你，大鼓大鼓（碰铃、响板）/在唱歌。“（建议：教师与幼儿进展节奏对答嬉戏时，可即兴变化幼儿熟识的各种节奏型，并可不断转变演奏音量的大小，幼儿的答复需与教师的节奏型、大小相全都。）

（2）用同样的方法请几名幼儿轮番演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。

（3）幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。

2..悉瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。

（1）教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制）），引起幼儿兴趣。

教师：“刚刚小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？“

（2）教师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿认真听辨它们发出的声音，感受并熟识不同的音色、音高。

建议教师可这样提问：

“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎样唱歌的？谁能学一学？“（启发幼儿用象声词仿照，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、洪亮……）“它的声音像哪种打击乐器？“（引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。）

（3）请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶（罐）子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。

教师边敲击有节奏地问：“小朋友/告知我，什么瓶子/在唱歌？“幼儿依据不同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地答复：“石教师/告知你，易拉罐易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在唱歌“

（4）教师或一名幼儿随便站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。

3.幼儿分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。

教师：“请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。“

（1）教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆探究，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。

建议教师可这样引导：“想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？““除了敲打这儿，还能敲打什么部位？““能不能让它们相互帮帮助？““除了用手，我们还能用什么让它唱歌？“

（2）请幼儿说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。

（3）教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒适，好听，教育幼儿不要制造噪音。

4.幼儿任选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。

瓶瓶罐罐教案2

设置与投放的依据

本周我们将开展“瓶瓶罐罐“的主题活动，在上周我们请幼儿回家收集了各种各样的瓶瓶罐罐，在本周的活动中我们将让幼儿对这些好玩的瓶瓶罐罐有更多地熟悉