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《少儿卫生与妇幼保健学》课程思政教学案例(一等奖)--第1页

一、课程简介

《少儿卫生与妇幼保健学》以妇女和儿童少年为对象，以保健为

中心，综合运用临床医学、预防医学、心理学、社会学、管理学等多

学科的知识和技术，保护和促进妇女、儿童少年健康的新型学科，是

预防医学的重要组成部分，为预防医学专业主干课程。遵循OBE理念

开展教学，旨在培养学生自主学习意识、团队合作精神、科研设计能

力和解决妇幼领域公共卫生问题的思维，帮助学生树立卫戍健康的大

医情怀，培养严谨、求实、创新的科学精神。通过系统学习，使学生

掌握人体生长发育的基本理论和妇幼保健技能，培养学生分析问题、

解决问题的能力，为学生毕业走向工作岗位，从事妇幼保健事业、学

校卫生监督和公共卫生领域工作奠定基础。

二、教学目标

（一）本讲的课程思政教学目标

1.通过对校园暴力知识的讲解（教学），培育学生树立社会主义核心

价值观，并鼓励学生在生活和学习中积极践行核心价值观（思政）。

2.通过采用生态健康观理论（即社会生态系统理论）使学生构建整体

观思维，分析导致校园暴力行为的原因（思政），帮助学生强化对校

园暴力发生原因的理解（教学）。

（二）案例如何体现课程思政教学目标

1.以新闻（网络）报道的校园暴力真实事件为案例，通过图片和统计

数据形式展示，给学生视觉和意识的冲击，对校园暴力现象予以重视

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通过小组讨论和教师引导总结，培育学生树立社会主义核心

价值观，认识到加强未成年人的生命教育、爱的教育、法制教育的重

要性，并在实际生活和学习中践行尊重生命、遵守法律和社会道德规

范、与人为善、共建文明和谐、自由平等的校园的高尚行为。2.结合

具体案例和以往所学知识，通过小组讨论的形式引导学生分析、探究

促成校园暴力行为发生的因素，突出构建整体观思维运用生态健康观

理论分析导致校园暴力行为的原因，引导学生理性地看待和处理校园

暴力行为。

三、课程思政案例内容

）案例内容

案例1：13岁少女被逼脱衣拍视频

2016年8月29日，在汕头市潮南区,一条身穿校服的13岁少女

被辱视频在朋友圈和网络上广为流传。视频中,校服少女遭到多名男

女生辱骂、猥亵,并被威逼脱衣。事后少女家长报警。潮南警方抓获8

名涉嫌参与侮辱并拍摄上传视频的违法行为人，其中5人已被刑事拘

留。

案例2：校园暴力流行状况

我国中小学生遭受校园欺负、敲诈的现象普遍，占62.5%。唐山

市校园暴力发生情况：中小学校园暴力发生率为53.0%；职业高中为

59.0%；大学生为19.4%。

问题：

（1）哪些行为是校园暴力行为？

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2）校园暴力的危害是什么？

（3）校园暴力行为的促成因素有哪些？

（4）如何预防和控制校园暴力？

（二）课堂活动形式

案例分析+小组讨论+讲授

（三）思政教学内容

1.校园暴力的危害

1）身心伤害：校园暴力不仅容易导致学生躯体损伤和残疾，更

严重的是常导致创伤后应激障碍，严重者甚至拒绝上学，受暴力欺凌

后沉默寡言、行为怪癖、常因无法承受压力而发生自伤、自杀。

2）丧失安全感：在“马斯洛需求层次”中，生理需要层次最低，

而安全需要层次最高。生理需要有保障但无安全感的儿童也难以健康

成长