演讲与口才的教案.docxVIP

演讲与口才的教案

一、情境导入，激发兴趣

古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，说话气短，而且爱耸肩。这也许是最不适合学演讲的了，所以他初学演讲时曾被听众哄下台。但他毫不气馁，为了练发音，他嘴含石子练朗读；为了克制气短，他一面攀登陡坡，一面吟诵诗歌；甚至悬起两把剑来改正自己爱耸肩的毛病。经过坚持不懈的长期努力，他最终成为闻名的演讲家、雄辩家。

这个小故事告知我们什么道理呢？一是做任何事情都要坚持不懈，二是诵读是提高语言力量的重要手段。

确实，我们可通过诵读来训练说话时平缓曲直、抑扬顿挫的.语气声调和变化多端的语速、重音，以期到达说话时能精确地传情达意。

在上节课，我们已经学习了诵读的根本技巧，这节课我们要活学活用，运用这些诵读技巧诵读你喜爱的文学作品，与此同时，学会如何点评诵读，从而提高我们的语言表达力量，熬炼我们的口才。

二、范读，温故知新

1、教师选择一篇文学作品进展范读，学生边听边想，要想诵读好一篇文学作品，都需要留意哪些问题？

（学生答复，教师补充）

展现：（诵读要点）

⑴诵读前要把握作品主题

⑵诵读时要求正确、流利、有感情

⑶诵读时留意细节问题：感情、清楚、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等

2、教师请同学们思索，点评诵读需要从哪儿入手呢？

（学生明确从诵读要点入手）

三、学生活动，畅所欲言

以组为单位，5分钟练习，每组选择代表展现本小组风采，其他组员在他们诵读后赐予点评。

四、实战演练，展现风采

选择4—5组上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。

五、教师小结

倾听着同学们的诵读，品评着同学们的点评，教师看到了同学们一每天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但教师信任只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们肯定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上呈现自己的风采。最终，教师送给大家一句话：有志者，事竟成！在《演讲与口才》的舞台上呈现自己的风采。

【演讲与口才的教案】