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初一月考反思

初一月考反思

初一月考反思1

我从未考得这样糟糕过，我仔细分析了一下考试考不好的原因：

1、失去信心

“不知道怎么回事，一上数学课就觉得没劲，但又觉得自己应该

认真听讲，所以有些惧怕。上数学课感觉心里很烦躁，上课效率也减

半了。”

“多次以来，数学考试成绩都很不如意，我对数学失去信心了。

甚至开始害怕数学，有时也对老师产生一种莫名的害怕。”

2、不努力，不认真

“上课没有好好抓进课堂四十分钟的时间，课后没有好好复习，

做作业马马虎虎，课外辅导书更是没有认真做过，纯属应付。”

3、知识点梳理不够

“我固然做到了学，但没有做到想，甚至从来不思考。”

“我现在终于发现思路、思维比解题更重要。”

4、时间不够

“当我决定中午问老师问题时，可不巧，英语老师来了！而且整

整三节晚自修家作都来不及做，更何况解决疑难呢？”

5、不能、不会问问题

“还是和以前一样，有问题没有问老师，因为我怕我问的问题太

简单，可能由于这样想，使我的困难越积越厚，可我就是不敢问。有

这心，没这胆。”

6、“失误”不断

“每次考试我都很紧张。又是一个很简单的题目或式子我也看很

多遍，如12+36=48我都要算两遍，就怕算错。”

事情过了好久了，好在我这次期末又扳了回来，耶！我要做到胜

不骄，败不馁加油，孟德君！

初一月考反思2

1、爱岗敬业，乐教善教；团结协作，荣辱共当。

语文组成绩的取得是每一位组员辛勤工作的结晶，是语文组扎实

有效备课的硕果。语文组所有老师都能够按时上下班，从没有无故迟

到早退的现象，大家乐于上班，办公氛围浓厚，没有晚自习的也都到

晚七点以后才离开，大家认真批改学生的作业。我们备课组思想高度

统一，人人争着做事，从没有相互推诿现象，集体备课讲究实效，每

一位成员都能自觉把备课组的事当做自己的事去做。

2、狠抓语文教学的常规工作，培养学生的学习习惯。

习惯是可以培养的，也是可以养成的，更是有益的。我们要求学

生认真练字，规范书写，我们大家一致认识到它的重要性，那我们就

一直坚持，我们要求学生答题规范，对于不合格的答卷，一定要求学

生重做。我们认识到听课的重要，我们就坚持听课制度，相互学习，

相互提高。应该说我们不仅学生有良好的学习习惯，我们老师也养成

了良好的教育教学习惯。

3、让学生真正喜欢语文，扎扎实实走好每一步。

学好任何一门知识，兴趣是第一关，因为学生是学习的主体，只

有学生真正的融入知识，才能将知识真正的内化。教师所要做的是让

学生如何信任你，喜欢上你的课，而不是把上课当成一种负担。平时

要认真钻研教材，认真备课，实现课堂知识性与趣味性统一的化。对

于基础知识部分，一定要加强检查力度，定期来个小检测，适当运用

一定的记忆曲线规律。学生学习需要老师的指导，让学生明确哪些知

识是需要识记的，这不仅仅有助于学生掌握当前所要学的知识，也可

以培养学生的自信心，不输在基础知识上。

第一次月考已经过去，纵观初一的语文成绩，考得还是比较理想

的，但我们要做的不是满足止步，我们还会认真总结，分析得失的经

验，争取更大进步。

初一月考反思3

一、总体情况：

本次命题遵循新一轮课程改革全日制义务教育《数学课程标准》。

考查了学生的基础知识、基本技能和综合运用能力，体现数学课程改

革的基本理念。试题面向每一个学生，体现出数学课程的普及性、基

础性和发展性，以创新精神和实践能力为核心，重视对学生运用所学

的基础知识和技能分析问题、解决问题的能力考查，特别是注重数学

思想方法的考查，在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，

加强教学内容与社会实际和学生生活实际的联系，充分体现数学新课

程的基本理念。减轻学生过重的学业负担，促进学生生动、活泼、主

动地学习数学。体现了动地学习数学。体现了聚焦课堂减负增效减负增效。

二、试卷特点评析：

1、关注学生的发展，考查数学的核心内容

数学的基础知识、基本技能和基本的思想方法是发展能力、提高

素养的重要载体。试卷关注学生发展的需要，结合数学学科的基本特

点，着眼于考查学生的数学素养。试题基础性较强，知识层面考查较

低，主要想让学生通过解答这些试题感受成功