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心理护理对急诊小儿输液的应用效果评价
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【摘要】目的：探究心理护理在急诊小儿输液中的应用效果。方法：对本院急诊在2017年1月至2018年1月期间收治的小儿输液患儿开展研究，从中选择病例数80例将其随机性分成对照组、观察组（40例/组），对照组患儿在输液时给予常规护理，观察组急诊小儿输液时加以心理护理模式，对比两组患儿护理效果。结果：观察组患儿实施护理服务后，其遵医嘱行为评分明显高于对照组，患儿的哭闹时间对比同样存在统计学意义：P0.05。而且观察组患儿家属的护理满意度更高，组间数据对比：P0.05。结论：在急诊小儿输液时，应用心理护理对于改善患儿的遵医嘱行为，提高患儿的治疗效果十分重要。心理护理应用后患儿家属的护理满意度也会升高，值得推荐。
【关键词】心理护理；急诊；小儿；输液；应用效果
输液室是医院人流量最大的地方，护理人员的工作量较大，而且人流嘈杂，空气中病菌含量较高。急诊是医院接受病情危急患者的地方，在挽救患者生命健康、抢救患者生命时限中具有重要作用。对于幼儿而言，其免疫能力较为低下，患儿容易受到外界病菌的侵袭导致疾病发生。在输液时，由于患儿面对一个陌生的环境，加上穿刺带来的疼痛，使得很多患儿出现挣扎、哭闹不安的等情况，不仅影响到其自身治疗，还会给他人带来影响。因此，对于急诊输液患者实施心理护理十分必要。文中，针对心理护理在急诊输液患儿中应用进行探讨，并取得十分良好的效果，报道如下。
1资料及方法
1.1一般资料
对本院在2017年1月至2018年月期间收治的80例急诊患儿进行研究，将其分为对照组、观察组，分别给予常规护理、心理护理（例数均为40例）。所有患儿家属均知晓并同意参与研究，此次研究内容不违反医院伦理委员会相关标准。
对照组患儿中，男女病例数分别为22例、18例，年龄段分布在5-12岁，平均年龄（8.9±1.4）岁；观察组男性患儿23例、女性患儿17例，年龄最小的患儿4岁，年龄最大的患儿12岁，平均年龄（8.8±1.5）岁。
对比两组急诊患儿的基本资料，并无鲜明的统计学意义：P0.05,因此能够进行对比。
1.2方法
对照组患儿实施常规护理，即核实患儿基本信息，遵循医嘱为患儿进行输液治疗，做好安全保护管理工作，嘱咐患儿家属陪伴在其身边。注意输液速度与更换时间。
观察组患儿在给予常规护理的基础上，实施心理护理服务。首先，对患儿的输液环境进行改善。为患儿选择合适、舒适的病室，在房间的墙上贴上幼儿喜欢的卡通人物，将房间布置的温馨舒适，调整合适的温湿度，适当的放置绿植以及颜色鲜艳的玩具。其次，加强患儿家属的心理护理，告知患儿家属患儿的病情，以及输液的意识，嘱咐患儿家属配合护理工作，以身作则提高患儿的配合度。最后护理人员需要在输液前加强与患儿的交流沟通，与患儿建立良好的友谊，以促使患儿能够积极配合护理行为[1]。在穿刺时，观察患儿的表现，如果患儿过度挣扎则停止穿刺，而是通过注意力转移法让患儿的情绪保持稳定，利用玩具、图画书、音乐以及其他方式使得患儿心情逐渐平复。在穿刺过程中，可以通过鼓励、夸奖的语气使得患儿更加配合治疗。输液过程中，由于输液时间较长，患儿容易产生不耐烦的心理，可以通过讲故事、做一些小游戏的方式来安抚患儿。
1.3观察指标
对比两组输液患儿的遵医嘱行为、哭闹时间以及患儿家属护理满意度。
1.4统计学处理
将两组输液患儿的遵医嘱行为评分、哭闹时间作为计量资料，采取（均数±标准差）的形式比较，将2组患儿家属的护理满意度视为计数资料采用百分比表示。分别采用t与卡方进行检验，当组间数据对比存在统计学意义时以P0.05表达。
2结果
两组急诊输液患儿的遵医嘱行为评分以及哭闹时间对比情况详见表1，可以看出对照组患儿的哭闹时间、遵医嘱行为均低于观察组患儿：P0.05。
表1：两组急诊输液患儿哭闹时间、遵医嘱行为评分（±S）
组别
例数
哭闹时间（min）
遵医嘱行为（分）
对照组
40
22.01±4.51
67.03±8.93
观察组
40
10.38±4.20
89.93±5.60
t
/
11.30
19.05
P
/
0.00
0.00
对比两组患儿家属护理满意度，其中，观察组患儿家属中共有38例患儿家属对此表示满意（很满意30例、较满意8例）护理满意度为95.00%；而对照组患儿家属中，仅有25例对本次护理服务表示满意，护理满意度为62.50%。经处理：卡方值=12.62，P值=0.00。
3讨论
现如今，随着人们的维权意识逐渐深化，人们对于护理服务的要求不再满意于传统的生理护理，而是身心共同发展。因此，近年来心理护理得以在临床上广泛应用。幼儿作为特殊群体，其自我意识尚未发展成熟，无法配合护理工作，在面对陌生
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