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初中语文课德育渗透教学案例
语文新课标将学校德育放在十分重要的地位。教书育人是教
师的天职,也是实施素质教育的核心和关键。德育教育必须渗透
在传授知识之中,语文教学要充分利用教材内容,挖掘文中的思想
教育点,着眼于把思想教育渗透到语文教学的各个环节,课内课外
有机结合。通过各种教育活动,培养学生良好的道德品质,达到教
书育人之目的。
语文教学要寓思想教育于语言文字训练之中。在教学过程中
进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语文的感情,
培养社会主义思想道德品质;努力开拓学生的视野,注重培养创新
精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人
格,使学生在潜移默化中,
提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。那么如何提高
语文课的德育效果呢？我觉得有以下几种方法。
1情感渗透
我们的祖国有着渊远的历史文化,从四大发明到地动仪,从
《史记》到《孙子兵法》，但情感依赖于认识,只有对祖国的文明
了解了,认识了,才能对祖国有深刻的爱恋,所以我充分利用时间
和机会,带着学生在祖国文化宝库中领略文化的无穷魅力。为了
使学生了解祖国的今天,我向学生介绍经济建设的辉煌成就,科学
发展的重大成果,组织学生观看北京奥运会开闭幕式盛况和“神
七”凯旋的录像,材料中那惊天动地的欢呼声和绚烂夺目的礼花,
给学生们留下了深刻印象,航天员翟志刚的舱外成功行走更让学
生心潮澎湃,激动不已。他们感受到了祖国的强大,并立志把祖国
建设得更加繁荣昌盛。很多学生不禁背诵起毛泽东《沁园春·雪》
中的名句“俱往矣,数风流人物,还看今朝”,一种自豪感、奋进感
油然而生。
2细节渗透
从德育工作的角度,回味杜甫笔下的诗句“随风潜入夜,润物
细无声”顿感喜悦,它不正是德育渗透的特点吗？潜移默化,细致
入微。我们要分析把握学生的心理特点和日常生活表现,努力创
设一种和谐互信的教育氛围,选择恰当的方法,动之以情,晓之以
理,育之以诚,力图将自己精心酝酿的德育“春风”吹向学生的心
田,让不良的言行迎“春风”而化止。同时,要想潜移成功,润物见
效,教师还要处处身体力行,率先垂范。在学习“八荣八耻”时,老
师随手捡起地上的粉笔头,拧住流水的水笼头,关掉学生忘记关的
电灯等等,这些细节虽小,却可点
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