第一单元复习与练习-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

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小学语文六年级上册第一单元复习与练习

复习

1、字词基础：

?生字词的读写：如“毯、雅、德、稻、勒、蒙、薄、糊、宿、冠、朝”等字的读音和写法；如“衣裳”“羞涩”“笨拙”“参差”“模糊”等词语，例如：“倾吐”的“倾”（qīng）、“唱和”的“和”（hè）、“树冠”的“冠”（guān）等字的读音判断；“津”和“律”、“邀”和“遨”等形近字的辨析组词。

重点掌握一些多音字、易读错字和难写的字，例如“蒙”字有“měng”（蒙古包）、“méng”（迷蒙）、“mēng”（蒙骗）三种读音；“勒”有“lè”（勾勒）、“lēi”（勒紧）两种读音。

?词语的理解与运用：理解词语的意思并正确运用，包括近义词、反义词、词语搭配和词语归类等。比如写出“蕴含”的近义词（包含、蕴藏等）；“优雅”的反义词（粗俗、粗鲁等）；在括号里填上合适的词语，如（幽静）的小路、（陡峭）的悬崖等。“ABB式”（热乎乎、亮晶晶等）、“AABB式”（熙熙攘攘、忽忽悠悠等）等词语归类。

?掌握本单元的重点词语，如“襟飘带舞、洒脱、拘束、幽雅、笨拙、参差、单薄”等，能够理解其含义并正确运用到句子中。

2、课文内容理解：

（1）、《草原》：

?理解课文中对草原景色的描写，如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”等句子，体会比喻手法的运用以及草原的美丽风光。要求学生会分析类似的语句，或者根据课文内容填空，如草原的景色特点等。

?掌握课文按由景及人的顺序叙述，如草原风光图、喜迎远客图、联欢图、深情话别图等画面，感受草原的风光美、人情美和民俗美，体会蒙汉之间团结友好的深情厚谊，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的含义及作用，可能会出现在阅读理解题中，让学生分析作者的情感是如何体现的。

（2）、《丁香结》：

?理解作者对丁香花的描写，如“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”的比喻句，感受丁香花的外形美。体会作者由丁香结引发的对人生的思考，理解作者乐观豁达的人生态度。可能会让学生结合课文内容谈谈自己对“丁香结”的理解。

?丁香花的特点：掌握丁香花的颜色、形态等特点，如“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”，这一描写所体现的丁香花的外形特征。

（3）、《古诗词三首》：

?背诵默写：要求准确背诵《古诗词三首》中的《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》，以及课本要求积累的其他诗句，可能以直接默写或按提示默写的形式考查。

?理解诗词的含义、意境、表达的情感等，能够分析诗词中所表达的情感。如《宿建德江》表达的是诗人在外地游历的孤苦之情；《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了西湖雨景的奇特壮观，表达了诗人对自然景色的喜爱；《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者对丰收的喜悦和对乡村生活的热爱。可能会的题：“野旷天低树，江清月近人”描绘了怎样的画面，表达了诗人怎样的心境；“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”这句诗中运用了哪些修辞手法，有什么表达效果。

、《花之歌》：

?理解花的自述，体会作者奇特的想象。知道诗人纪伯伦以花自喻，借花来表达自己坚持追求光明和理想、积极向上的人生态度。注意文中分号的使用以及重点句子的理解。

3、第一单元修辞手法：

?比喻：能够判断句子是否使用了比喻的修辞手法，并分析其作用，比喻句能够使描写更加生动形象。

如《草原》中把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花，生动形象地写出了草原的美丽景象；《丁香结》中把丁香的花苞比作衣襟上的盘花扣，生动形象地写出了丁香美丽的外形。

?排比：了解排比的修辞手法及其表达效果，排比句能够增强语势。

如“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”，形象地说明了花儿是四季不可或缺的代表性元素。

?拟人：掌握拟人的修辞手法，体会其在文章中的作用。

如《草原》中“在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣”，体现了作者对草原美景的迷恋之情；《丁香结》中“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望”，写出了丁香悄然绽放的美丽景象。

4、写作与表达：本单元作文考查想象类作文，要学会发挥想象，运用本单元所学的修辞手法和描写方法进行写作。

练习题

多音字(给多音字组词)

读音

组词

读音

组词

读音

组词

参

cēn

(参差)

糊

hù

(糊弄)

蒙

Méng

(迷蒙)

Cān

（参加）

hū

(黏糊糊)

Mēng

(蒙蒙亮)

Shēn

(人参)

Hú

(糊涂)

Měng

（蒙古包）

差：cī(参差)chà(差点儿）chā(差别)chāi(出差)

2、易读错的字(给划线的字选择正确的读音画”√”)

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