牛津译林版（2019）必修 第二册Unit 4 Exploring literature Extended reading 教学设计.docx

牛津译林版（2019）必修第二册Unit4ExploringliteratureExtendedreading教学设计

主备人

备课成员

教材分析

牛津译林版（2019）必修第二册Unit4ExploringliteratureExtendedreading教学设计，主要围绕文学作品展开。该单元以文学作品为载体，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。教材通过分析不同类型的文学作品，使学生了解文学作品的风格、主题和写作技巧，从而提高学生的文学素养。此单元与必修第一册Unit2TheNovel相关内容相呼应，加深学生对文学作品的认识。教学设计需结合学生的实际情况，注重培养学生的阅读兴趣和自主学习能力，使学生在阅读文学作品的过程中，提升语言运用能力和文化素养。

核心素养目标

本节课旨在通过Unit4ExploringliteratureExtendedreading的学习，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文化意识：通过分析文学作品中的文化元素，使学生了解西方文化背景，增强对中华优秀传统文化的认识，提升跨文化交际能力。

2.培养学生的思维品质：通过分析文学作品的主题、风格和写作技巧，提高学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.提高学生的语言能力：通过阅读和讨论文学作品，提升学生的词汇、语法和表达能力，为高考英语阅读和写作打下坚实基础。

4.发展学生学习能力：培养学生自主阅读、合作学习和探究学习的能力，使学生在课堂内外主动拓展知识视野，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是分析文学作品中的文化元素、主题、风格和写作技巧。教师需要引导学生理解和欣赏文学作品，通过阅读和讨论，提高学生的文学素养。重点还包括培养学生自主阅读和合作学习的能力，使他们在学习过程中主动拓展知识视野。

具体重点内容如下：

-分析文学作品中的文化元素，如习俗、风俗和价值观等。

-理解文学作品的主题，如友情、爱情和成长等。

-识别文学作品的风格，如现实主义、浪漫主义和现代主义等。

-掌握文学作品的写作技巧，如象征、比喻和讽刺等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对文学作品的文化背景和深层含义的理解。由于学生的文化背景和阅读经验不同，他们对文学作品的理解可能存在局限性。此外，文学作品中的象征、隐喻和修辞手法也可能对学生造成理解上的困难。

具体难点内容如下：

-理解文学作品中的文化背景，如西方历史、文化和价值观等。

-解读文学作品中的象征和隐喻，如人物形象、物品和事件等。

-分析文学作品中的修辞手法，如比喻、拟人和反讽等。

-理解文学作品的主题和深层含义，如人性的复杂性和社会问题等。

为帮助学生突破难点，教师可以采用以下教学方法：

-提供背景知识，如文化背景和作者生平等，帮助学生更好地理解文学作品。

-引导学生进行文本细读，注意细节描写和人物心理变化，深入解读作品。

-利用提问和讨论的方式，激发学生的思维和想象力，帮助他们理解深层含义。

-提供相关文学作品的学习资源，如其他作品和评论文章，帮助学生拓展阅读视野。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机。

-每位学生一台笔记本电脑，以便于在线阅读和讨论。

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-牛津译林版（2019）必修第二册教材配套的在线资源。

信息化资源：

-文学作品相关的视频和音频材料，如作者访谈、朗读片段等。

-在线文学资源和批评文章，如文学网站、学术期刊等。

-英语学习软件和应用程序，如Anki、Duolingo等，用于辅助词汇学习。

教学手段：

-小组讨论：学生分组讨论文学作品，促进合作学习。

-角色扮演：学生扮演作品中的人物，增强对作品的理解和表达能力。

-写作练习：学生撰写短文或评论，锻炼写作能力。

-问答环节：教师提问，学生回答，激发思考和批判性思维。

教学过程

本节课的教学过程分为以下五个环节：

环节一：导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将继续学习牛津译林版（2019）必修第二册的Unit4ExploringliteratureExtendedreading。在上一节课中，我们已经了解了文学作品的基本概念和特点。现在，让我们一起来探究这篇课文的主旨和侧重点。

环节二：课文主旨内容探究（15分钟）

请同学们打开教材，阅读课文。在阅读过程中，注意理解课文的主旨和作者的观点。阅读结束后，我们将进行讨论和分享。

现在，请同学们简要概括一下课文的主旨。我们可以举手