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三年级数学《倍的认识》教学反思

三年级数学《倍的认识》教学反思（精选12篇）

作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反

思我们可以拓展自己的教学方式，如何把教学反思做到重点突出呢？

下面是小编帮大家整理的三年级数学《倍的认识》教学反思范文（精

选12篇），欢迎大家分享。

三年级数学《倍的认识》教学反思篇1

《倍的认识》是三年级上册的教学内容，这一课的教学知识点主

要有两个：一是认识倍，理解倍的意义；二是在此基础上，学习“求

一个数是另一个数的几倍”的解决实际问题。“倍”这个概念对于学

生来说是比较陌生的，建立倍的表象认识有一定的难度。因此在教学

《倍的认识》前，我确定了以下几个待解决问题：哪个量是一份数？

怎么确定的？如何确定另一个数是几份？有几个几份如何说？求一个

数是另一个数的几倍怎么思考？

1、确定重难点，巧设计易突破

在学生心理建立好“一份”和“几份”的认识，明确图上表面含

义“几份”的产生是由“一份”决定的。通过比、画、说、做，让学

生充分体会到找准“一份”很重要，它可以清楚地让我们找到“几

份”。在这个过程中学生能够深刻的体会到这种包含的关系，从而告

诉学生这是一种新的关系：倍数关系，此时我们可以说：一个数是另

一个数的几倍。

2、根据新知，学会怎样应用和解决

倍的认识充分了，放手给学生，让他们在观察中建立两个数量之

间的倍数关系。从而提出有价值的数学问题，解决求“一个数是另一

个数的几倍”的实际问题，让学生进一步认识“倍”。

3、充实课堂，让学生收获满满

实现了教学目标，接下来就是练习题的选择，怎样才可以让每一

个环节更加的充实呢？练习既是检验又是提升学生对知识理解的一个

过程，因此在习题中让学生感到“一个数的几倍”的存在，通过操作，

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建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少

倍”。

4、课后反思，体会缺失

在课后习题中，反映出教学中还是存在一定问题：学生太依赖画

的环节，对倍的意识不强烈，需要进一步充实巩固。

三年级数学《倍的认识》教学反思篇2

《倍的认识》这一课的教学，主要是让学生通过现实生活中的实

例，感受一个数的几倍的存在，从中体验倍的含义与作用，真正理解

一个数的几倍具体描述的内容。

这节课我主要是通过让学生利用学具进行反复操作，使学生在脑

海中建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多

少倍”的表象。整个过程是让学生通过动手摆一摆，用眼看一看，动

脑想一想，动口说一说，让学生亲身经历、体验、探索而明白其中的

道理。

在整个学习的过程中，孩子们兴致很高，无论是从摆小棒还是做

游戏，孩子们都积极参与，因此孩子们对倍的认识比较深刻，这节课

上得比较顺利。

通过这节课的教学也给我留下了思考：数学是一门严谨的学科，

因此在数学教学中，教师的语言要严谨。本节课中，我的一些语言描

述不准确，不到位，这非常不利于使学生形成准确的数学思维。因此，

在今后的数学教学中，我一定注意规范自己的数学语言。

三年级数学《倍的认识》教学反思篇3

本节课是学生接触“倍”的概念的第一节课，目的是要求学生初

步建立倍的概念，理解倍的概念，初步建立“求一个数的几倍是多少”

的计算思路。本节课的教学设计，有以下几