部编版一年级语文上册第七单元核心素养教案（教学设计）.docx

一年级语文上册第七单元核心素养教案（教学设计）

单元整体设计

单元名称

第七单元

一、单元教材分析

本单元编排了《小小的船》《影子》《两件宝》3篇课文,这些课文以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹,充满了儿童情趣,能激发学生对自然、对生活的热爱。诗歌《小小的船》将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来。《影子》通过简洁、生动、形象的语言,描述了影子和“我”形影不离,说明了影子是“我”的好朋友。儿歌《两件宝》通过朗朗上口、富有韵味的语言介绍了双手和大脑是人的两件宝,学生知道手脑要并用才能有创造。

二、单元教学目标

本单元以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。教学时要充分认识单元内各部分间的联系,为学生搭建生活与文本连接的桥梁,充分调动学生已有的生活经验,帮助学生更好地读懂课文的内容,如学生经验不足,可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常识。

三、核心素养目标

①文化自信：通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。

②语言运用：在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。

③思维能力：在语文学习过程中，能够联想想象、分析比较、归纳判断，思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。

④审美创造：通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。

四、教学重难点:

①教学重点：1.认识36个生字和5个偏旁,会写15个字和1个笔画。

2.认识逗号和句号,根据标点读好停顿,初步建立句子的概念。

3.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。积累由生字拓展的新词。

4.学习表示亲属称谓的词语,读好词语中的轻声。

5.背诵《小小的船》《两件宝》、辨别方向的儿歌、四句谚语。

②教学难点：1.能用合适的音量与他人交流,知道根据场合,用合适的音量与人交流是讲文明、有礼貌的表现。

2.和大人一起读《猴子捞月亮》,感受和大人一起阅读的快乐,感受故事的生动有趣。

单元主备人：

课时教学设计

课题

5.小小的船

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：激发学习语文的兴趣，为养成良好的语文学习习惯打好基础。

②语言运用：正确朗读课文，结合插图，想象诗歌描绘的图景。

③思维能力：依据画面提示，初步体会读书、写字的正确的姿势和正确的执笔方法。

④审美创造：仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

思政元素：结合插图，想象诗歌描绘的图景。

2.学习重点难点：

了解语文学习的基本内容和意义，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

想象描绘的图景，感受夜空的美丽。

3.教学准备：PPT课时预习卡

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：画面激趣，导入新课

1.看词语，想画面。

2.道疑惑，激情趣。

教师活动：

猜谜语：远看像张弓，近看两头通，无脚也能行，水上大英雄。（打一交通工具）谜底：船。教师提醒学生“船”是三拼音节，翘舌音。

2.学生交流对“船”的了解。

（1）联系生活，想一想：你见过什么船？

（2）展示鸭子船、小木船、帆船图片。

3.揭题：生活中一般都是在水里可以见到船，有个小朋友再天上看到了一艘船，一艘小小的船。板书课题。

学生活动：

1.学生交流对“船”的了解。学生看图片说出船的名称

2.学生书空，齐读课题。

活动意图：调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图，让学生感受夜空的美丽。

环节二：识字教学

1.带疑惑，读课文。

2.识生词，写生字。

3.解疑惑，谈印象。

教师活动：

（一）大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字）

（二）字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？（读生字卡）

（三）我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读）

这么快大家认识了101个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。

学生活动：

学生认读生字：

船弯儿两头

在里看见闪

生交流识记方法①编字谜②做动作模拟字形：③熟字组成新词:船头、两头、看见、里头

加一加。

活动意图：

本教学环节是反复认读生字，让学生们感受汉字的魅力。

5.作业设计

基础性作业：有感情的朗读课文。

发展性作业：回家后，你把这首儿歌读给