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第一课时

扇形统计图

教学内容：扇形统计图。北师大版五年级下册数学教材第84页例题，

第85页的“说一说”、“试一试”。

教学目标：1、知识目标：通过实例，使学生认识扇形统计图，了解

扇形统计图的特点与作用。

2、能力目标：能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，

体会统计在生活中的作用。

3、情感目标：让学生体会统计在现实生活中的作用，渗

透饮食健康的教育。

教学重点、难点：扇形统计图的特点。

教具准备：电脑课件、挂图。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

1、挂图出示“我国居民平衡膳食宝塔图”。引导学生比较各类

食物在膳食中的地位和应占的比重。

2、电脑课件呈现小丽一家三口各类食物的摄入量。

种类摄入量/克占总摄入量的百分比

油脂类50

奶类和豆类450

鱼、禽、肉、蛋等类600

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蔬菜和水果900

谷类1800

（1）完成统计表。

师：请同学们根据统计表中的信息，算一算每种食物的摄入量占

食物总摄入量的百分比。

学生独立完成后，集体订正。教师用课件显示结果。

（2）电脑课件呈现条形统计图。

（3）说一说，条形统计图的特点？

你从中得到了哪些信息？

3、引入新课：从条形统计图中，我们可以清楚的看到每一类食物

的摄入量。能看到每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比

吗？因此，我们需要用一种新的统计图——扇形统计图来表

示。今天我们就一起学习扇形统计图。

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板书课题：扇形统计图

二。、探索交流，获取新知。

1、电脑课件呈现扇形统计图。

（1）一边呈现扇形统计图，一边让学生先给它起个名字。

（2）教师说明这就是扇形统计图。使学生了解扇形统计图是用

扇形的面积的大小（占圆面积的百分比）来表示各类数量

的多少。

2、扇形统计图的特点：

（1）从上面的扇形统计图中，你获得了哪些信息？组织学生讨论、

交流。

（2）让学生思考：整个圆表示什么？各个扇形呢？

（3）让学生说一说现在对扇形统计图的了解，教师加以概括。

从扇形统计图中能够清楚的看到各类食物的摄入量占总摄入量的百

分比，也可以说成时：部分数量占整体的百分比。

板书：部分占整体的百分比。

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3、组织学生讨论、交流，体会条形统计图和扇形统计图的不同点。

从条形统计图中能够清楚地看到每一种数量的多少，扇形统计

图反映的是部分与整体的关系。

4、课堂小结：先让学生说一说这节课的收获，教师概括补充。

三、巩固练习。

1、课件呈现课本第85页的“说一说”。